DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE FRENCH VOCABULARY ACTIVITY PACKAGE BASED ON THEME-BASED LEARNING FOR UPPER SECONDARY SCHOOL STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to 1) develop communicative French vocabulary activity package based on Theme-based Learning for upper secondary school students and 2) study the effectiveness of the developed activity package in enhancing students’ French lexical knowledge. The sample of this study was eleventh grade students of a secondary school in Secondary Educational Service Area Office 2 (Bangkok). The research instruments were French lexical knowledge test and communicative French vocabulary activity package based on Theme-based Learning. Data were analyzed by using arithmetic mean, standard deviation, and t-test for dependent sample. The findings revealed that 1) the developed communicative French vocabulary activity package based on Theme-based Learning consisted of 10 activity packages. Each activity package consisted of the teacher handbook, required activities, learning management plan, learning media, exercises, and assessments. 2) It was found that the sample’s French lexical knowledge of the post-test was higher than that of the pre-test with a statistical significance level of .05.
Article Details
References
เกศินี ชัยศรี. (2552). สภาพการณ์การเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสในปัจจุบันและปัญหา การเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสของโรงเรียนมัธยมศึกษาในบริบทจังหวัดภูเก็ต. (รายงานการวิจัย). ภูเก็ต: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พงศธร มหาวิจิตร. (2558). Theme-based Unit: ความท้าทายในการออกแบบการเรียนรู้ สำหรับครูยุคใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 30(2), 93-101.
สถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). คู่มือการจัดการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษแนวใหม่ ตามกรอบ มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล The Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ระดับชั้นมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก. .
สุพัตรา วชิระเจริญวงศ์. (2561). การใช้วิธีการสอนคำศัพท์แบบผสมผสานเพื่อพัฒนา ความสามารถด้านคำศัพท์. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 38(3), 35-46.
Ahmed, Marwan. (2017). New Perspectives for Teaching French in Iraq: Principles and Practices. Utah State University, Utah.
Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: Cambridge University Press.
Caro, K. & Mendinueta, N. R. (2017). Lexis, Lexical Competence and Lexical Knowledge: A Review. Journal of Language Teaching and Research, 8(2), 205-213.
Fathimah, N. M. (2014). Theme-based Teaching in teaching English vocabulary to young learners. Journal of English and Education, 2(2), 49-55.
Kaweian, S. (2018). Thinking and doing: an investigation of Thai preservice teachers’ beliefs and practices regarding Communicative Language Teaching in English as a Foreign language context (Durham theses). Durham University, Durham.
Laufer, B. & Goldstein, Z. (2004). Testing Vocabulary Knowledge: Size, Strength, and Computer Adaptiveness. Language Learning, 54(3), 399- 436.
Merri, S. B., Rafli, Z., & Murtadho, F. (2021). The relation of vocabulary mastery towards the Japanese language listening skills of Riau university students. Elementary Education Online, 2(4), 587-591.
Moirand, S. (1990). Enseigner à communiquer en langue étrangère. Paris: Hachette.
Nation, I.S.P. (2013). Learning vocabulary in another language. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press.
Nila, K. (2019). The correlation between EFL Islamic students’ vocabulary mastery and reading comprehension (Undergraduate Thesis). Universitas Brawijaya, Malang.
Olaseinde, F. O. (2018). French Language in the Nigerian Educational Policy: Evaluation of the Implementation of French Language Curriculum in Junior Secondary Schools. International Journal Of Humanities And Cultural Studies, 5(1), 184-201.
Richards, P. (2006). Communicative Language Teaching Today. Cambridge: Cambridge University Press.
Sesiorina, S. (2014). The Analysis Of Teachers’ Lesson Plan In Implementing Theme-based Instruction For Teaching English To Young Learners. Journal of English and Education, 2(1), 84-95.
Setianingsih, T., Rosihan, M., & Pardani, S. (2018). The Use of Mind Mapping To Improve Motivation In Learning Vocabulary of Second Grade Students At MTs NW Mispalah Praya. Journal of Language and Language Teaching, 6(2), 125-133.
Susanto, A. (2017). The Teaching of Vocabulary: A Perspective. Jurnal KATA, 1(2), 182-191.
Taslim, T., Asrifan, A., Chen, Y., & Nurdania, N. R. (2019). Correlation between students vocabulary mastery and speaking skill. Journal of Advanced English Studies, 2(2), 65-76.