Opportunités et défis dans l’apprentissage du français à distance : le cas d’un groupe d’étudiants débutants durant la pandémie de Covid-19
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Les objectifs de cette recherche étaient d’explorer l’expérience d’apprentissage d’un groupe de 73 étudiants ayant suivi un cours de français entièrement à distance durant un semestre en raison de la pandémie de Covid-19. Leur niveau de satisfaction vis à vis de l’enseignement a été mesuré, puis une analyse thématique de leur ressenti, recueilli au moyen de questionnaires, a permis d’identifier les aspects de la formation à distance leur posant un problème et pour lesquels une remédiation est nécessaire, et ceux ayant une dimension méliorative, et qui doivent donc être maximisés. Les résultats ont indiqué que les participants à l’étude perçoivent l’enseignement du français à distance comme modérément satisfaisant, et suggèrent que le sentiment d’isolement et la qualité des interactions durant les cours sont pour eux la principale source de difficultés et d’insatisfaction. Des aspects d’ordres contextuel et technique ont également été identifiés comme posant un problème. Les aspects positifs de l’apprentissage à distance concernent principalement la flexibilité et les opportunités offertes par la médiation technique de l’enseignement. Le diagnostic ainsi formulé a permis de définir des orientations pour un enseignement du français à distance plus efficace et plus satisfaisant pour les étudiants.
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