การสังเคราะห์งานวิจัยด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเป็นภารกิจของผู้เรียนระดับบัณฑิตศึกษาและผู้สอนทั้งในระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษา งานวิจัยสามารถแสดงความรู้ ความเชี่ยวชาญ และทักษะด้านวิชาการของผู้สอน ดังนั้น ผู้สอนในระดับมัธยมศึกษาจึงได้รับการสนับสนุนให้ทำวิจัยในชั้นเรียนและผู้สอนระดับอุดมศึกษาได้รับการส่งเสริมให้ทำวิจัยเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ผู้สอนภาษาฝรั่งเศสในประเทศไทยเลือกใช้ในการจัดการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสเพื่อพัฒนาผู้เรียนทั้งระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษาด้วยการสังเคราะห์รายงานการวิจัยด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสที่ตีพิมพ์เผยแพร่ระหว่างปีพุทธศักราช 2554 ถึงปีพุทธศักราช 2564 การสังเคราะห์งานวิจัยด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสใช้วิธีการสังเคราะห์เชิงคุณภาพ 2 วิธี ได้แก่ การวิเคราะห์เนื้อหาและการสังเคราะห์อภิมานเชิงคุณภาพ ผลการวิจัยพบว่าผู้สอนภาษาฝรั่งเศสใช้วิธีการจัดการเรียนรู้รวมทั้งสิ้น 18 วิธี โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเน้นกระบวนการคิดมากที่สุดและพัฒนาทักษะการใช้ภาษาฝรั่งเศสเพื่อการสื่อสารของผู้เรียนมากที่สุด ในด้านระเบียบวิธีวิจัย ผลการวิจัยพบว่าผู้สอนภาษาฝรั่งเศสดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนเชิงทดลองโดยใช้แบบแผนการทดลองขั้นต้นประเภทกลุ่มเดียววัดผลก่อนเรียนและหลังเรียนมากที่สุด
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ : บริษัทสยามสปอร์ต ซินดิเคท จำกัด.
กวิลัยพร พันธ์ศิริ. สิทธิพล อาจอินทร์. (2560). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาฝรั่งเศสเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ DR-TA ร่วมกับหนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนภาษาฝรั่งเศส. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 11(4), 1-12.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2563). การจัดการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชลธิชา ทิพย์ดวงตา ศักดา สวาทะนันทน์ นงลักษณ์ เขียนงาม และพรสวรรค์ เพ่งพิศ. (2559). ผลการใช้เพลงภาษาฝรั่งเศสเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนประโยคความเดียวของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ จังหวัดเชียงใหม่. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ. 11(1), 273-289.
ดนยา ด่านสวัสดิ์. (2562). ความสามารถในการเขียนโปรแกรมการท่องเที่ยวภาษาฝรั่งเศสของนักศึกษาสาขาวิชาจัดการอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวและบริการโดยใช้คลังข้อมูล. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, ปีที่ 42(1), 21-39.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 23. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนนันท์ ธนารัชตะภูมิ. (2549). การพัฒนาวิธีการสังเคราะห์งานวิจัยในชั้นเรียน. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
ธีระ รุ่งธีระ. (2563). การศึกษาภาพรวมการวิจัยทางด้านการออกเสียงและการรับรู้เสียงภาษาฝรั่งเศสของผู้เรียนชาวไทย. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 43(2), 144-160.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). การวิเคราะห์อภิมาน. กรุงเทพฯ : นิชินแอดเวอร์ไทซิ่งกรุ๊ฟ.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). การวิเคราะห์อภิมาน. กรุงเทพฯ : ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงลักษณ์ วิรัชชัย, และสุวิมล ว่องวาณิช. (2542). รายงานการวิจัย เรื่อง การสังเคราะห์งานวิจัยทางการศึกษาด้วยการวิเคราะห์อภิมานและการวิเคราะห์เนื้อหา. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
นันทนิจ ธูปจุ้ย. (2560). การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาฝรั่งเศสโดยใช้วิธีการเขียนแบบเน้นกระบวนการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคเหนือ จังหวัดพิษณุโลก. ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, อุตรดิตถ์.
นิติบดี ศุขเจริญ, และวัยวุฑฒ์ อยู่ในศิล. (2557). การวิเคราะห์อภิมานและการสังเคราะห์อภิมาน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(3), 43-55.
นิธิ ศีลวัตกุล. วาทินี ลิ้มโภคา. อรนิดา วีรบุตร. (2561). การใช้แผนผังความคิดในการเรียนการสอนไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส เรื่องประพันธสรรพนาม (les pronoms relatifs). วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 41(2), 42-55.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุรีวิยาสาส์น. อ้างถึงใน นันทนิจ ธูปจุ้ย. (2560). การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาฝรั่งเศสโดยใช้วิธีการเขียนแบบเน้นกระบวนการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคเหนือ จังหวัดพิษณุโลก. ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, อุตรดิตถ์.
บุญส่ง นิลแก้ว. (2539). การประเมินระบบและกลไกการประกันคุณภาพการศึกษา. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. อ้างถึงในชลธิชา ทิพย์ดวงตา. (2559). ผลการใช้เพลงภาษาฝรั่งเศสเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนประโยคความเดียวของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ จังหวัดเชียงใหม่. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, เชียงใหม่.
ประภา งานไพโรจน์. (2533). ผลงานวิจัยทางการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสในหนึ่งทศวรรษ (พ.ศ. 2523-2533). กรุงเทพฯ : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ปัทมา ดีสวัธน์ศรีเพชร. (2554). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคกระบวนการคิดเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรังสิต, ปทุมธานี.
ปิยจิตร สังข์พานิช. (2557). การออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับอิงกรอบมาตรฐานคุณวุฒิรายวิชาภาษาฝรั่งเศสเพื่ออุตสาหกรรมการโรงแรมสำหรับระดับอุดมศึกษาในประเทศไทย. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ. 37(2), 24-40.
ปิยจิตร สังข์พานิช. (2555). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาด้วยวิธีการเรียนรู้ จากกรณีปัญหาสำหรับนักศึกษาวิชาเอกภาษาฝรั่งเศสธุรกิจ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 35 (2), 38-49.
ปิยจิตร สังข์พานิช. (2560). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาฝรั่งเศสด้วยการแสดงบทบาทสมมติสําหรับ นักศึกษา วิชาเอกการจัดการการท่องเที่ยว คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, ปีที่ 40(2), 41-54.
มณทิญา พ่วงทรัพย์. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ peer review บนบล็อคเพื่อพัฒนาความสามารถในการวิจารณ์และแรงจูงใจในการเขียนบทความภาษาฝรั่งเศส. มนุษยศาสตร์สาร, 18(2), 213-244.
มันตา วงศ์จันทรา. (2560). การพัฒนาความสามารถในการเขียนสื่อความภาษาฝรั่งเศสด้วยเทคนิคผังความคิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพิริยาลัยจังหวัดแพร่. ครุศาสตร์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, อุตรดิตถ์.
รัตนะ บัวสนธ์. (2552). การสังเคราะห์งานวิจัยและประเมินเชิงผสมผสานวิธี. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 22(3), 269-288.
รัตนะ บัวสนธ์. (2555). วิธีการเชิงผสมผสานสำหรับการวิจัยและประเมิน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิโรจน์ โกศลฤทธิชัย. (2558). การสอนไวยากรณ์ฝรั่งเศสสําหรับผู้เริ่มเรียนโดยใช้โมเดลการสร้างมโนทัศน์แบบ Concept Attainment. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ. 38(1), 45-55.
แววดาว บุญตา. (2559). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบแผนที่ความคิดที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาพลังงานและสิ่งแวดล้อมของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยเทคโนโลยีพายัพและบริหารธุรกิจ. เชียงใหม่ : วิทยาลัยเทคโนโลยีพายัพและบริหารธุรกิจ. อ้างถึงในนิธิ ศีลวัตกุล, วาทินี ลิ้มโภคา, และ อรนิดา วีรบุตร. (2561). การใช้แผนผังความคิดในการเรียนการสอนไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส เรื่องประพันธสรรพนาม (les pronoms relatifs). วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 41(2), 42-55.
สัญญา เคณาภูมิ. (2562). หลักการและแนวทางการสังเคราะห์งานวิชาการ. วารสารการบริหารการปกครองและนวัตกรรมท้องถิ่น, 3(2), 89-106.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). รายงานการสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาไทย : การวิเคราะห์อภิมาน. กรุงเทพฯ : สำนักประเมินผลการจัดการศึกษา.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย. (2556). การศึกษาสภาพการวิจัยทางการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสในประเทศไทยในรอบทศวรรษ. วารสารมนุษยศาสตร์, 20(2), 178-199.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย. (2562). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสเชิงรุกโดยใช้กระบวนการกลุ่ม. วารสารศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 19(2), 83-101.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย. (2556). การออกแบบและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใช้ทักษะเป็นฐานความคิดในรายวิชาภาษาฝรั่งเศสสำหรับเลขานุการ. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์, 30(1), 89-106.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย. (2556). ทิศทางการวิจัยทางการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสในประเทศไทย. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 36(1), 44-56.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย. (2560). กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสําหรับผู้เรียนภาษาฝรั่งเศสระดับเริ่มต้น. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 40(2), 16-27.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย, และชนยา ด่านสวัสดิ์. (2555). ผลการใช้หน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน ในรายวิชาภาษาฝรั่งเศสระดับกลาง 1 สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(2), 49-64.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย, และชนยา ด่านสวัสดิ์. (2560). กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมอภิปัญญาของผู้เรียนภาษาฝรั่งเศสระดับเริ่มต้น. วารสารมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(3), 1-14.
สุทิษา โรจนอนันต์และคณะ. (2558). การสังเคราะห์องค์ความรู้งานวิจัยในรอบทศวรรษของสาขาวิชาฝรั่งเศสศึกษาคณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารภาษาและภาษาศาสตร์, 34(1), 18-37.
สุนิสา บุตรกัณหา, และปริณ ทนันชัยบุตร. (2559). การพัฒนาความสามารถทางการเขียนภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGT ร่วมกับกิจกรรมเกมพัฒนาการเขียน. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(5), 161-165.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2545). เคล็ดลับการทำวิจัยในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์อักษรไทย.
อนิวรรต พิภพวงศ์ไพศาล. (2559). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL-Plus จากสื่อเอกสารจริงเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านภาษาฝรั่งเศสเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
อนิวรรต พิภพวงศ์ไพศาล, และอมรรัตน์ วัฒนาธร. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL-Plus จากสื่อเอกสารจริงเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านภาษาฝรั่งเศสเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(2), 273-288.
อารีรัตน์ ปิ่นทอง. (2559). การพัฒนาทักษะการฟัง–การพูดภาษาฝรั่งเศสของนิสิตชั้นปีที่ ๑ คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 39(2), 100-113.
อำภา ด่านภักดี. (2555). การส่งเสริมทักษะการคิดไตร่ตรองในการเรียนการสอนกระบวนวิชาการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศส. รายงานการวิจัย. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อุทุมพร (ทองอุไทย) จามรมาน. (2531). การสังเคราะห์งานวิจัย : เชิงปริมาณ เน้นวิธีวิเคราะห์เมตต้า. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : ฟันนี่พับบลิชชิ่ง.
