Analyse des dimensions interculturelles dans Adosphère 2 et Adomania 2 : limites et perspectives pédagogiques pour les enseignants thaïlandais
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L’apprentissage d’une langue étrangère ne se limite pas à l’acquisition de compétences linguistiques, mais implique aussi une immersion dans les cultures des locuteurs natifs. Dans l’enseignement du FLE, cette dimension culturelle joue un rôle essentiel en permettant aux apprenants de mieux comprendre la langue tout en explorant les valeurs et normes qui la sous-tendent. Cette étude analyse la place de la culture, et plus particulièrement de la dimension interculturelle telle que recommandée par le CECRL, dans Adosphère 2 et Adomania 2, utilisés dans plusieurs écoles du nord de la Thaïlande. L’objectif est d’identifier les limites de ces manuels et de proposer des pistes pédagogiques adaptées au contexte thaïlandais. Les résultats révèlent des différences notables : Adosphère 2 offre une diversité thématique plus large mais demeure centré sur la culture française et la dimension explicite, tandis qu’Adomania 2 valorise davantage les contenus universels, les dimensions implicites et doubles. Nous observons également, dans Adomania 2, une place plus importante accordée à l’interaction orale et aux projets collaboratifs, sollicitant plus fréquemment les niveaux cognitifs supérieurs de la taxonomie de Bloom. Toutefois, les deux manuels présentent un déséquilibre marqué en faveur des supports écrits et visuels, au détriment de l’oral et de l’audiovisuel. De plus, les tâches et projets restent confinés au cadre scolaire. Des recommandations sont proposées, telles que l’utilisation de vidéos en ligne adaptées au niveau A2 et la conception de projets créatifs ouverts à un véritable public extérieur, afin de répondre pleinement aux principes de l’approche actionnelle du CECRL.
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