แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะหลักสำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
คำสำคัญ:
สมรรถนะหลัก , การพัฒนาผู้เรียน , กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาบทคัดย่อ
บทความวิชาการเรื่อง แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะหลักสำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษามีวัตถุประสงค์ของการนำเสนอแนวคิดสำหรับในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะหลักสำหรับผู้เรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ซึ่งสมรรถนะหลัก คือความสามารถของบุคคลในการใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติและคุณลักษณะต่าง ๆ ที่ตนมีในการทำงานหรือการแก้ปัญหาต่าง ๆ จนประสบความสำเร็จในระดับใดระดับหนึ่ง สมรรถนะแสดงออกทางพฤติกรรมการปฏิบัติที่สามารถวัดและประเมินผลได้ สมรรถนะจึงเป็นผลรวมของความรู้ ทักษะ เจตคติ คุณลักษณะและความสามารถอื่น ๆ ที่ช่วยให้บุคคลประสบความสำเร็จในการทำงาน
การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะหลักในการเตรียมความพร้อมของผู้เรียนสำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา พลศึกษาในศตวรรษที่ 21 เป็นสิ่งที่สำคัญ ครูผู้สอนสามารถเลือกใช้การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้ 6 แนวทางตามความพร้อมและความถนัดของตนและความเหมาะสมของบริบท ประกอบด้วย แนวทางที่ (1) ใช้งานเดิม เสริมสมรรถนะ (2) ใช้งานเดิม ต่อเติมสมรรถนะ (3) ใช้รูปแบบการเรียนรู้ สู่การพัฒนาสมรรถนะ (4) สมรรถนะเป็นฐาน ผสานตัวชี้วัด (5) บูรณาการ ผสานหลายสมรรถนะ และ (6) สมรรถนะชีวิต ในกิจวัตรประจำวัน ดังนั้นสถานศึกษาและครูผู้สอนสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการพัฒนาความรู้ ทักษะ เจตคติเพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการเรียนรู้ การทำงานและการใช้ชีวิตที่สร้างคุณค่าให้กับตนเอง ชุมชนและสังคม
เอกสารอ้างอิง
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2020). Competency – Based in
Active Learning. Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. Office of the Educational Council Bangkok : 21 Century Company Limited (In Thai)
Good, Carter. V (1973). Dictionary of Education. 3rd. New York : McGraw – Hill.
Kongkasawat, T. (2010). Training Roadmap for Competency : How does he
do?. Bangkok : Technology Promotion Association (Thailand – Japan) Publishing House. (In Thai)
Mcclelland , D.C. (1993). Testing for Competence rather than intelligence. American Psychologist, 28 (1). 1 – 14
Ministry of Education. (2021). Learners‘Terminal Behavior in Project Based Learning which express for Competencies or the 21 st Century Skills. Retrieved July 8, 2021 from http://www.phichsinee.cmru.ac.th (In Thai)
Sootsukhon. C. (2021). Desirable Competencies of Teachers in Department ofHealth and Physical Education in 21 st Century under Suankularbwittayalai school group.A thesis for Master of Education.Thailand National Sports university : Chonburi campus. (In Thai)
Office of the Educational Council. (2008). Operating guidelines of Research and Development on Learning Network Innovation of Teachers and Educational Personnels to Develop Student Quality Project. Bangkok : Bureau of Academic Affair and Educational Standards. (In Thai)
Office of the Educational Council. (2019). Clalification in Competency for Administrators
Teachers and Educational personnels. Bangkok : 21 Century Company Limited (In Thai)
Office of the Educational Council. (2019). Development guidelines for Competencies of Learners in Basic Education. Bangkok : 21 Century Company Limited (In Thai)
Office of the Educational Council. (2019). Competencies framework of Learners in Elementary schools for Basic Education Core Curriculum : Reseach report. Bangkok : Bureau of Academic Affair and Educational Standards. (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
