ผลการพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์เป็นฐานร่วมกับการใช้ผังกราฟิก
คำสำคัญ:
การอ่านเชิงวิเคราะห์, การสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์, ผังกราฟิกบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ การอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยใช้การสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์เป็นฐานร่วมกับการใช้ผังกราฟิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) เปรียบเทียบทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนที่เรียนด้วยการสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์เป็นฐานร่วมกับการใช้ผังกราฟิกก่อนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์เป็นฐานร่วมกับการใช้ผังกราฟิก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 39 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ การอ่านเชิงวิเคราะห์ 2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์เป็นฐานร่วมกับการใช้ผังกราฟิกเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ การอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยใช้การสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์เป็นฐานร่วมกับการใช้ผังกราฟิก มีค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) เท่ากับ 0.5466 หรือเท่ากับร้อยละ 54.66 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 0.5 ที่ตั้งไว้ 2) ทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนหลังเรียนด้วยการสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์เป็นฐานร่วมกับการใช้ผังกราฟิกสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการสอนการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์เป็นฐานร่วมกับการใช้ผังกราฟิก อยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
Chatputtichai, M. (2016). Effects of using SQ4R method with graphic organizers on English reading achievement of Mattayomsuksa two students of Srakathiem Wittayakom School, Nakhon Pathom. (Masters dissertation). Silapakorn University, Nakhon Pathom. (In Thai)
Chayatawat, N. (2020). The development of analytical reading skills using SQ4R teaching methods with graphic organizer for Mathayomsuksa 2 students. (Masters dissertation). Silapakorn University, Nakhon Pathom. (In Thai)
Dachakupt, P. (2001). Student-centered Instructions: Concepts and Teaching Techniques 1. Phetchabun: Institute of Academic Development (IAD). (In Thai)
Guthrie, J. T., Wigfield, A. & Perencevich, K. C. (2004). Motivating Reading Comprehension Concept-Oriented Reading Instruction. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Jaisomwang, E. & Iamjinda, M. (2023). A study of critical reading achievement for Mathayomsuksa 5 students using Concept-oriented Reading Instruction and SQP2RS strategy. Education Journal Faculty of Education Nakhon Sawan Rajabha University, 6(1), 166-177. (In Thai)
National Institute of Educational Testing Service (Public organization). (2022). O-NET Test Blueprint for Matthayomsuksa 6 Thai Subject, Academic Year 2565. Retrieved from https://www.niets.or.th/uploads/editor/files/O-NET/61_65_Thai_P6_web.pdf [2023, 25 Jan.] (In Thai)
Nunark, T. (2007). Effects of Thai language instruction using the six thinking hats technique on analytical thinking and analytical reading abilities of seventh grade students. (Masters dissertation). Chulalongkorn University, Bangkok. (In Thai)
Phuakpong, S. & Chattiwat, W. (2018). The Development of Blended Learning and Concept-Oriented Reading Instructional Model to Enhance Reading Ability and Strategy Use for Undergraduate Students. Silapakorn Education Research Journal, 10(2), 166-179. (In Thai)
Prommanee, P., Pitayavatanachai, Y. & Tappha J. (2020). Concepts of Satisfaction and Construction of Job Satisfaction Questionnaire. Association of Private Higher Education Institutions of Thailand Journal (APHEIT), 26(1), 59-66. (In Thai)
Satha, P. (2021). The developmental result of meta cognition and critical reading competency of students in Mathayomsuksa 3 contributed the Concept Oriented Reading Instruction (CORI) techniques learning management and constructivism. (Masters dissertation). Srinakharinwirot University, Bangkok. (In Thai)
Susaorat, P. (2010). Thinking development. Bangkok: Printing House Limited Partnership 9119 Technique Printing. (In Thai)
Sribudda, W. (2018). The effects of using graphic mapping on analytical thinking ability and attitude towards Thai language reading of Mathayomsuksa 3 students in schools under Khon Kaen Provincial Administration Organization. (Masters dissertation). Sukhothai Thammathirat Open University, Nonthaburi. (In Thai)
Sribudda, W., Yahakorn, S. & Lekvilai, S. (2021). The effects of using graphic mapping on analytical thinking ability and attitude towards Thai language reading of Mathayomsuksa 3 students in schools under Khon Kaen Provincial Administration Organization. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 103-112. (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
