Learning management using creative teaching techniques as a basis (Creativity Based Learning: CBL) to develop creativity. About creative inventions Careers and Technology Learning Group of students in Prathom 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives were 1) to study the efficiency of learning management of the learning management plan Using creative teaching techniques (Creativity Based Learning: CBL) to develop creativity according to the 80/80 criteria, 2) to study the effectiveness index. of learning management using creative teaching techniques as a basis (Creativity Based Learning: CBL) to develop creativity, 3) to compare the academic achievement before and after the learning management program, using creative teaching techniques as a basis (Creativity Based Learning: CBL) to develop creativity and 4) to assess creative thinking skills. of learning management using creative teaching techniques as a basis (Creativity Based Learning: CBL) to develop creativity, in Prathom 2 at Wat Hem Sung School. The results of the research found that: 1) The results of the analysis of the efficiency of the learning management plan Using creative teaching techniques as a basis (Creativity Based Learning: CBL) to develop creativity, process efficiency (E1) is 80.00 percent. and efficiency in results (E2) calculated as 82.50 percent, higher than the standard criteria set for 80/80 or E1/E2 equal to 80.00/82.50, 2) The effectiveness index of the learning management plan. using creative teaching techniques as a basis (Creativity Based Learning: CBL) to develop creativity. found that, the Effectiveness Index (E.I.) value is equal to 0.74, or 74% of educational progress, which has an Effectiveness Index value higher than the specified criteria of 0.50, 3) Results of the comparative analysis of students' academic achievement before and after studying. it was found that have a higher score The overall pre-test score was 119 points ( = 9.92,
= 3.37), while the overall post-test score was 297 points (
= 24.75,
= 1.22). Comparison assumptions academic achievement before studying and after studying by testing the Z value (Wilcoxon-signed rank test), found that there were academic achievement scores before studying. The average score was 9.92 and after studying the average score was 24.75. When comparing the scores before studying and after studying, the results showed that the students' test scores after studying were higher than before studying. Statistically significant at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. The original was not published. Or waiting to be published in another journal.
2. The original article is an academic article and research reports must pass quality assessment and peer reviewers, if needed. Authors must submit original revised thesis. The editorial department as scheduled.
3. The editorial staff will send a journal to the author of 1 published paper.
4. Comment in this article published in the journal is the owner’s opinion, not from the College of Asian Scholars.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. https://rbss.ac.th/?page_id=4052
เผ่าไทย เสียงแจ่ม และสัณหณัฐ ทองไทย. (2564). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์, 4(1), 62-70.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์ และวรวรรณ นิมิตพงษ์กุล. (2562). สอนสร้างสรรค์ เรียนสนุกยุค 4.0. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
วิริยะ ฤาชัยพานิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็ นฐาน Creativity Based Learning (CBL). กรุงเทพฯ. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(2); 23-37.
อัญชลี ครุธงาม .(2558). การพัฒนาหลักสูตรงานประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากผ้าทอคูบัวตามแนวแศรษฐกิจสร้างสรรค์สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์หลักสูตรและการนิเทศ สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
