การจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นพื้นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่องงานประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นพื้นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่องงานประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผล ของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นพื้นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่องงานประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นพื้นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ 4) เพื่อประเมินทักษะในการคิดสร้างสรรค์ ของการจัดการเรียนรู้ โดยเทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นพื้นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นพื้นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่องงานประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดเหมสูง มีประสิทธิภาพด้านกระบวนการ (E1) คิดเป็นร้อยละ 80.00 และมีประสิทธิภาพด้านผลลัพธ์ (E2) คิดเป็นร้อยละ 82.50 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80 หรือ E1/E2 เท่ากับ 80.00/82.50 2) ผลการวิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นพื้นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พบว่า ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) มีค่าเท่ากับ 0.74 หรือมีความก้าวหน้าทางด้านการเรียนคิดเป็นร้อยละ 74 ซึ่งมีค่าดัชนีประสิทธิผลสูงกว่าที่เกณฑ์กำหนด 0.50 3) ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของนักเรียน ที่เรียนโดยใช้จัดการเรียนรู้ โดยเทคนิคการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นพื้นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) พบว่า มีคะแนนสูงขึ้น โดยคะแนนทดสอบก่อนเรียนในภาพรวมมีคะแนนเท่ากับ 119 คะแนน ( =9.92,
= 3.37) ส่วนคะแนนทดสอบหลังเรียนในภาพรวมมีคะแนนเท่ากับ 297 คะแนน (
=24.75,
= 1.22) และเมื่อนำคะแนนไปทดสอบสมมติฐานในการเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยการทดสอบค่า Z (Wilcoxon-signed rank test) ผลปรากฏดังนี้ ผลการวิเคราะห์ทักษะการทำงานเป็นกลุ่มของนักเรียน พบว่า มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน มีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 9.92 และหลังเรียนมี คะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 24.75 และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลัง เรียน ผลปรากฏว่า คะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
• บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจสอบทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน ต่อ 1 เรื่อง จากภายในและภายนอกวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย
• การตีพิมพ์และเผยแพร่ของวารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซียนี้ เนื้อหาบทความ ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ในวารสารถือว่าเป็นของผู้เขียน โดยเฉพาะทางกองบรรณาธิการวารสาร หรือวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. https://rbss.ac.th/?page_id=4052
เผ่าไทย เสียงแจ่ม และสัณหณัฐ ทองไทย. (2564). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์, 4(1), 62-70.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์ และวรวรรณ นิมิตพงษ์กุล. (2562). สอนสร้างสรรค์ เรียนสนุกยุค 4.0. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
วิริยะ ฤาชัยพานิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็ นฐาน Creativity Based Learning (CBL). กรุงเทพฯ. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(2); 23-37.
อัญชลี ครุธงาม .(2558). การพัฒนาหลักสูตรงานประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากผ้าทอคูบัวตามแนวแศรษฐกิจสร้างสรรค์สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์หลักสูตรและการนิเทศ สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
