ระดับสมรรถนะและระดับการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครู จากผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ด้วยกระบวนการ E-PLC หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับสมรรถนะ จากผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาด้วยกระบวนการ E-PLC ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย 2) เพื่อศึกษาระดับการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครู จากผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาด้วยกระบวนการ E-PLC ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 3) ศึกษา3) ศึกษาแนวทางการส่งเสริมระดับสมรรถนะและระดับการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครู จากผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตามสมรรถนะและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ด้วยกระบวนการ E-PLC ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา 167 คน ครูพี่เลี้ยง 173 คน อาจารย์นิเทศก์ 19 คน ผู้แทนคณะกรรมการสถานศึกษา 167 คน นักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู จำนวน 173 คน และผู้เชี่ยวชาญจำนวน 10 คน ปีการศึกษา 2566 ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในวิจัยได้แก่1) แบบประเมินสมรรถนะ 2) แบบแบบประเมินจรรยาบรรณวิชาชีพครู และ3) แบบสอบถามความคิดเห็น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- ระดับสมรรถนะ จากผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาด้วยกระบวนการ E-PLC ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
- ระดับการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครู จากผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาด้วยกระบวนการ E-PLC ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
- ศึกษาแนวทางการส่งเสริมระดับสมรรถนะและระดับการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครู จากผลการปฏิบัติ การสอนในสถานศึกษาด้วยกระบวนการ E-PLC ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ได้มาทั้งหมด 9 แนวทาง แบ่งออกเป็น
1) ด้านการจัดการเรียนรู้ มีจำนวน 2 แนวทาง 2) ด้านความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน มีจำนวน 2 แนวทาง 3) ด้านการปฏิบัติหน้าที่ครู จำนวน 2 แนวทางและ 4) ด้าน จรรยาบรรณของวิชาชีพครู จำนวน 3 แนวทาง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
• บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจสอบทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน ต่อ 1 เรื่อง จากภายในและภายนอกวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย
• การตีพิมพ์และเผยแพร่ของวารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซียนี้ เนื้อหาบทความ ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ในวารสารถือว่าเป็นของผู้เขียน โดยเฉพาะทางกองบรรณาธิการวารสาร หรือวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
ธนิต ภูพลอย. (2565). เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะปฏิบัติ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับ วิธีสอนการสอนแบบสาธิต รายวิชาวัดละเอียด เรื่อง เวอร์ เนียร์คาลิปเปอร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาช่างกลโรงงาน วิทยาลัยการอาชีพห้วยผึ้ง โดยใช้กระบวนการ E-PLC. สารนิพนธ์หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย.
ราชกิจจานุเบกษา. (2566). หลักเกณฑ์และวิธีการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู. เล่มที่ 140 ตอนพิเศษ 82 ง ลงวันที่ 5 เมษายน 2566.
สร้อยทิพย์ แก้วตา. (2565). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์. การค้นคว้าอิสระ มหาวิทยาลัยนเรศวร หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.
สุชญา โกมลวานิช. (2563). ภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อาทิตย์ ฆารอำไพ. (2565). การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคสาธิตร่วมกับเกม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการรับรู้แสดงออกทางภาษา ในเด็กออทิสติก ตามรูปแบบ E-PLC ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดกาฬสินธุ์. สารนิพนธ์หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย.
