The Management of English Vocabulary Learning to Develop Communicative Language Skills of Grade 6 Students at Ban Nong Yai Municipal School, Mueang District, Khon Kaen Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Vocabulary is a very essential factor to the students’ development of language skills for communication. The purpose of this quasi-experimental design research were to (1) develop lessons for students to be able to use a variety of vocabulary, (2) encourage students to use the vocabulary learned in developing the four language skills, (3) enhance the knowledge of English of the students in the school, and (4) survey the schoolteachers’ and the students’ levels of satisfaction of the lessons and learning activities designed for students. This research is a sub-project of the project entitled “Multidimentional Smart Community Model by Using School-Based, Ban Nongyai Community, Mueang District, Khon Kaen Province.” The results of this sub-project show that the lessons for the sixth graders enable them to learn more; they can use them to enhance their language skills. The scores of the posttest are higher than those of the pretest. Both of the teachers joining this program as observers and teaching assistants were most satisfied with the learning process. They said it was very interesting. Moreover, they said they could develop their own knowledge too. Anyhow, one of them said she was satisfied with the lessons, which are easy to understand and suitable for students, not to mention the instructional aids at the highest level, while the other was satisfied with them at a high level. For the students, in spite of the several obstacles concerning the moving of the class to the room which is not suitable to be a classroom, the time wasted on the waiting for students, and the weather condition that prevented students from coming to school, the majority of students (60.71%) were satisfied with the knowledge gained at a high level; 82.14 percent were satisfied with the fun atmosphere in class at a moderate level, while 64.29% were satisfied with the understandable lessons and 46.42% were satisfied with self-development at a moderate level. To conclude, the English vocabulary learning management for the development of language skills for communication of the sixth graders enables the students to enhance their language skills for communication, and the teachers can see to some means to develop their teaching skills besides self-development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. The original was not published. Or waiting to be published in another journal.
2. The original article is an academic article and research reports must pass quality assessment and peer reviewers, if needed. Authors must submit original revised thesis. The editorial department as scheduled.
3. The editorial staff will send a journal to the author of 1 published paper.
4. Comment in this article published in the journal is the owner’s opinion, not from the College of Asian Scholars.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
กนกวรรณ ดอนแก้วเจ้า, และอภิรดี จันทร์แสง. (2565). การพัฒนาทักษะการพุดแลพการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวิดีโอยูทูปของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารร้อยแก่นสาร, 7/(9), 478-494.
กิตติศักดิ์ กุลวงศ์. (2565). พัฒนาการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการเขียนคำศัพท์วะนละคำ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. http//t1nongsai.ac.th
ทิศนา แขมณี. (2012). ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism). http://tiannyzakiju.blogspot.com/2012/07/ 3humanism.htm/
ธีร์วรา ปลาตะเพียนทอง. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ด้านคำศัพท์และความคงทนโดยใช้เทคนิคช่วยจำร่วมกับสมุดภาพ คำศัพท์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลนครปฐม. http: thesis–ir.su.ac.th/
นิติกานต์ ศรีโมรา. (2562). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และตามความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการใช้เกมและบัตรคำศัพท์. https://journal. bkkthon.ac.th
บอร์ด กพฐ. (2563). จี้โรงเรียนเข็นเด็กพูดภาษาอังกฤษ. https://d.dailynews.co.th
ประยงค์ กลั่นฤทธิ์. (2556). การสอนภาษาอังกฤษ. สำนักพิมพ์ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
พนัสวี หวนจิต, และอนุสิทธิ์ พันธ์กล่ำ. (2562). การพัฒนาทักษะการเขียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. การประชุมวิชาการระดับชาติ ครุศาสตร์ ครั้งที่ 2, (176–186), มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม (ส่วนวังจันทร์).
ยุกตะนันท์ ดีนาน. (2563). การพัฒนาความรู้ด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยรังสิต]. RSUIR. https://rsuir–library.rsu.ac.th
ราชบัณฑิตยสถาน. (2551). ทฤษฎีการเรียนรู้แบบสรรคนิยม (Constructivism). http: becreatively.com
สถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษา. www.lertchaimaster. com
สนใจ ไชยบุญเรือง ธวัชชัย ไชยบุญเรือง อ้อมทิพย์ ร่มพฤกษ์ และ อุดม นวน. (2560). ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาศักยภาพในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับประถมศึกษา ในอำเภอพล จังหวัดขอนแก่น
สินธุมาส อินนันชัย. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยสื่อโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านห้วยแม่เลื่อมผ่านจอยลี่โฟนิกส์แอพพลิเคชั่น. [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยพะเยาะ]. ฐานคลังข้อมูลคลังปัญญา.
สุกัญญา ธรรมธีระศิษฏ์, วิชานนท์ ผ่องจิต, และอภินันท์ ธรรมธีระศิษฏ์. (2565). การพัฒนาแอปพลิเคชันเพื่อพัฒนาความรู้ด้นคำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 6 (1), 1–9.
สุภัทรพงษ์ ผลินยศ, และสุรกานต์ จังหาร. (2566). การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถทศึกษาปีที่ 6 โดยใช้รูปแบบการเรยนการสอนเน้นความจำร่วมกับเกมทางภาษา. https://so05.tci–thaiio.ora/ index.php/mui/article/view/ 264344/177674
อัจจิมา ไชยติ. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดคำภาษาอังกฤษ (Phonics) โดยใช้แบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2.
Ahmed, K. A., & Saeed, M. (2020). Interactive Digital Videos and Their Impact on Sixth Graders’ English Reading and Vocabulary Skills and Retention. International Journal of Information and Communication Technology Education, 16 (3), 42-56.
BRAINFITSTUDIO. (2020). 3 Obstacles to Thai Children’s Learning of English. http: www.Brainfit.co.th.
Cahyati, P. (2019). Teaching English in Primary Schools: Benefits and Challenges. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Vol.326 3rd International Conference on Current Issues in Education. http://creativecomments. Org/licenses/by-nc/4.0/
Chaibunruang, S., Praesrisakul, S., Nilmongcol, G., Chaibunruang, T., Romphruek, A., & Choosakul N. (2023). The Development of Schoolchildren’s English Language Skills by the College of Asian Scholars (CAS) Under the U-School Mentoring.Published Proceedings of the 9th International PIM Conference 2023, 13 (9), 655–667
Common Problems of Teaching English to Thai Students. (2020). https://www.chiangraitimes.com
CTN News. (2020). Common Problems of Teaching English to Thai Students. https://www.chiangraitimes.com.
Easy Language Learning Tips & Techniques. (2022). The Importance of Vocabulary in Learning Language. lingo.apps.com
Feranty, L., Anggreini, S., Meylani, T., & Darmawan, N. P. (2024). Improving Fifth-Grade Students’ Vocabulary Mastery Using Flashcards at SDN 23 Pangkalpinang. Journal of English Teaching, 10 (1), 51-60.
Garden, P. D. (2022). Vocabulary Instruction in the Early Grades.
Gorgoz, S., & Tican, C. (2020). Investigation of Middle School Students’ Self-Regulation Skills and Vocabulary Learning Strategies in Foreign Language. International Journal of Educational Methodology, 6 (1), 25-42.
Kumar, J. V. (2022). English Teaching: Problems and Solutions. Smart Moves Journal UELLH, 8 (9), 1-9
Moeller, A. J., & Catalano, T. (2015). Foreign Language Teaching and Learning. In J.D. Writing (Ed.). International Encyclopedia for Social and Behavioral Sciences (pp.327–332). Pergamon Press.
Paul, D. (2006). Teaching English to Children in Asia. Pearson Education Asia Limited.
Short, Kasey. (2023). Tips for Improving Vocabulary Instruction in Middle School. https://www.edutopia.org/ article/vocabulary-teaching-strategies- middle-school/
Talibong, E. M. (2021). Interactive Reading and Traditional Reading: Their Effects on the Vocabulary Competence Among Grade Six Pupils. IEEE–SEM,118–126.
Wangdi, L. (2022). A Study of Grade Six Students’ Difficulties in Learning English Vocabulary in Wangduephodrang District Bhutan. Asian Journal of Education and Social Studies, 26(3). 53–60
