การจัดการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาเพื่อการสื่อสารของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านหนองใหญ่ อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
คำศัพท์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญยิ่งในการที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะทางภาษาเพื่อการสื่อสาร การวิจัยแบบกึ่งทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาบทเรียนที่มีเนื้อหาสาระที่จะเสริมให้นักเรียนมีความสามารถใช้คำศัพท์ได้หลากหลาย (2) ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้คำศัพท์ในการพัฒนาทักษะทางภาษาทั้งสี่ทักษะ (3) ยกระดับความรู้ความสามารถด้านภาษาอังกฤษของนักเรียนในชุมชนอัจริยะเชิงพหุมิติ ชุมชนบ้านหนองใหญ่ อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น และ (4) สำรวจความพึงพอใจของครูผู้สอนและนักเรียนต่อบทเรียนและกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นสำหรับนักเรียน งานวิจัยนี้เป็นส่วนหนึ่งของงานวิจัยเรื่อง รูปแบบชุมชุนอัจริยะเชิงพหุมิติ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ชุมชนบ้านหนองใหญ่ อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น ผลการวิจัยพบว่าบทเรียนที่พัฒาขึ้นครั้งนี้เป็นบทเรียนที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้คำศัพท์ที่นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ควรจะได้รู้หลากหลาย ได้ใช้การพัฒนาทักษะทางภาษาทั้งสี่ทักษะนักเรียนทุกคนมีคะแนนสอบก่อนเรียนสูงกว่าคะแนนสอบก่อนเรียน ครูทั้งสองคนซึ่งทำหน้าที่เป็นทั้งผู้สังเกตการณ์และผู่ช่วยสอนมีความพึงพอใจมากที่สุด ในเรื่องของการจัดการเรียนการสอนที่น่าสนใจ ครูได้ความรู้เพิ่มเติม และครูได้พัฒนาความรู้ของตนเอง ส่วนที่ครูมีความพึงพอใจต่างกัน คือ ครูคนหนึ่งมีความพึงพอใจมากที่สุด แต่ครูอีกคนหนึ่งมีความพึงพอใจในระดับมาก ในเรื่องของบทเรียนที่เข้าใจง่ายเหมาะกับนักเรียน และมีสื่อการสอนที่ทันสมัย ในส่วนความพึงพอใจของนักเรียนนั้น แม้ว่าจะมีอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอนเรื่องห้องเรียนที่บางครั้งต้องย้ายไปเรียนในห้องที่ขาดการใช้อุปกรณ์การสอน เรื่องเวลาที่ขาดหายไป และสภาพอากาศที่เป็นอุปสรรคในการมาเรียนของนักเรียน นักเรียนส่วนใหญ่ (60.71%) มีความพึงพอใจในเรื่องความรู้ที่ได้รับในระดับมาก และมีความพึงพอใจในระดับกลางในเรื่องของความสนุกในการเรียน (82.14%) บทเรียนที่เข้าใจง่าย (64.29%) และการได้พัฒนาในตนเอง (46.42%) กล่าวโดยสรุป คือการจัดการเรียนรู้คำศัพท์เพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาเพื่อการสื่อสารครั้งนี้เป็นส่วนที่ช่วยให้นักเรียนได้มีความรู้ได้พัฒนาทักษะทางภาษาเพิ่มขึ้นและครูก็ได้แนวทางในการพัฒนาการสอนของตัวเอง นอกเหนือไปจากการได้พัฒนาตนเอง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
• บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจสอบทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน ต่อ 1 เรื่อง จากภายในและภายนอกวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย
• การตีพิมพ์และเผยแพร่ของวารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซียนี้ เนื้อหาบทความ ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ในวารสารถือว่าเป็นของผู้เขียน โดยเฉพาะทางกองบรรณาธิการวารสาร หรือวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
กนกวรรณ ดอนแก้วเจ้า, และอภิรดี จันทร์แสง. (2565). การพัฒนาทักษะการพุดแลพการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวิดีโอยูทูปของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารร้อยแก่นสาร, 7/(9), 478-494.
กิตติศักดิ์ กุลวงศ์. (2565). พัฒนาการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการเขียนคำศัพท์วะนละคำ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. http//t1nongsai.ac.th
ทิศนา แขมณี. (2012). ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism). http://tiannyzakiju.blogspot.com/2012/07/ 3humanism.htm/
ธีร์วรา ปลาตะเพียนทอง. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ด้านคำศัพท์และความคงทนโดยใช้เทคนิคช่วยจำร่วมกับสมุดภาพ คำศัพท์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลนครปฐม. http: thesis–ir.su.ac.th/
นิติกานต์ ศรีโมรา. (2562). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และตามความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการใช้เกมและบัตรคำศัพท์. https://journal. bkkthon.ac.th
บอร์ด กพฐ. (2563). จี้โรงเรียนเข็นเด็กพูดภาษาอังกฤษ. https://d.dailynews.co.th
ประยงค์ กลั่นฤทธิ์. (2556). การสอนภาษาอังกฤษ. สำนักพิมพ์ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
พนัสวี หวนจิต, และอนุสิทธิ์ พันธ์กล่ำ. (2562). การพัฒนาทักษะการเขียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. การประชุมวิชาการระดับชาติ ครุศาสตร์ ครั้งที่ 2, (176–186), มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม (ส่วนวังจันทร์).
ยุกตะนันท์ ดีนาน. (2563). การพัฒนาความรู้ด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยรังสิต]. RSUIR. https://rsuir–library.rsu.ac.th
ราชบัณฑิตยสถาน. (2551). ทฤษฎีการเรียนรู้แบบสรรคนิยม (Constructivism). http: becreatively.com
สถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษา. www.lertchaimaster. com
สนใจ ไชยบุญเรือง ธวัชชัย ไชยบุญเรือง อ้อมทิพย์ ร่มพฤกษ์ และ อุดม นวน. (2560). ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาศักยภาพในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับประถมศึกษา ในอำเภอพล จังหวัดขอนแก่น
สินธุมาส อินนันชัย. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยสื่อโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านห้วยแม่เลื่อมผ่านจอยลี่โฟนิกส์แอพพลิเคชั่น. [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยพะเยาะ]. ฐานคลังข้อมูลคลังปัญญา.
สุกัญญา ธรรมธีระศิษฏ์, วิชานนท์ ผ่องจิต, และอภินันท์ ธรรมธีระศิษฏ์. (2565). การพัฒนาแอปพลิเคชันเพื่อพัฒนาความรู้ด้นคำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 6 (1), 1–9.
สุภัทรพงษ์ ผลินยศ, และสุรกานต์ จังหาร. (2566). การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถทศึกษาปีที่ 6 โดยใช้รูปแบบการเรยนการสอนเน้นความจำร่วมกับเกมทางภาษา. https://so05.tci–thaiio.ora/ index.php/mui/article/view/ 264344/177674
อัจจิมา ไชยติ. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดคำภาษาอังกฤษ (Phonics) โดยใช้แบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2.
Ahmed, K. A., & Saeed, M. (2020). Interactive Digital Videos and Their Impact on Sixth Graders’ English Reading and Vocabulary Skills and Retention. International Journal of Information and Communication Technology Education, 16 (3), 42-56.
BRAINFITSTUDIO. (2020). 3 Obstacles to Thai Children’s Learning of English. http: www.Brainfit.co.th.
Cahyati, P. (2019). Teaching English in Primary Schools: Benefits and Challenges. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Vol.326 3rd International Conference on Current Issues in Education. http://creativecomments. Org/licenses/by-nc/4.0/
Chaibunruang, S., Praesrisakul, S., Nilmongcol, G., Chaibunruang, T., Romphruek, A., & Choosakul N. (2023). The Development of Schoolchildren’s English Language Skills by the College of Asian Scholars (CAS) Under the U-School Mentoring.Published Proceedings of the 9th International PIM Conference 2023, 13 (9), 655–667
Common Problems of Teaching English to Thai Students. (2020). https://www.chiangraitimes.com
CTN News. (2020). Common Problems of Teaching English to Thai Students. https://www.chiangraitimes.com.
Easy Language Learning Tips & Techniques. (2022). The Importance of Vocabulary in Learning Language. lingo.apps.com
Feranty, L., Anggreini, S., Meylani, T., & Darmawan, N. P. (2024). Improving Fifth-Grade Students’ Vocabulary Mastery Using Flashcards at SDN 23 Pangkalpinang. Journal of English Teaching, 10 (1), 51-60.
Garden, P. D. (2022). Vocabulary Instruction in the Early Grades.
Gorgoz, S., & Tican, C. (2020). Investigation of Middle School Students’ Self-Regulation Skills and Vocabulary Learning Strategies in Foreign Language. International Journal of Educational Methodology, 6 (1), 25-42.
Kumar, J. V. (2022). English Teaching: Problems and Solutions. Smart Moves Journal UELLH, 8 (9), 1-9
Moeller, A. J., & Catalano, T. (2015). Foreign Language Teaching and Learning. In J.D. Writing (Ed.). International Encyclopedia for Social and Behavioral Sciences (pp.327–332). Pergamon Press.
Paul, D. (2006). Teaching English to Children in Asia. Pearson Education Asia Limited.
Short, Kasey. (2023). Tips for Improving Vocabulary Instruction in Middle School. https://www.edutopia.org/ article/vocabulary-teaching-strategies- middle-school/
Talibong, E. M. (2021). Interactive Reading and Traditional Reading: Their Effects on the Vocabulary Competence Among Grade Six Pupils. IEEE–SEM,118–126.
Wangdi, L. (2022). A Study of Grade Six Students’ Difficulties in Learning English Vocabulary in Wangduephodrang District Bhutan. Asian Journal of Education and Social Studies, 26(3). 53–60
