Transformational Leadership of School Administrators in Inburi Group Under the Office of Singburi Primary Educational Service Area
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to examine the level of transformational leadership among school administrators and compare respondents’ perceptions based on position and work experience. The sample consisted of 169 school administrators and teachers from the In Buri School Group under the Sing Buri Primary Educational Service Area Office. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s table. Administrators were selected through purposive sampling, while teachers were selected through stratified random sampling. Data were collected using a questionnaire with a reliability coefficient of .948 and analyzed using percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA. The findings revealed that: (1) the overall level of transformational leadership was high; (2) perceptions differed significantly by position at the .05 level in inspirational motivation and individualized consideration, but not in idealized influence and intellectual stimulation; and (3) perceptions differed by work experience in the overall level and in inspirational motivation, idealized influence, and individualized consideration, while no significant difference was found in intellectual stimulation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
License Terms & Conditions
-
Peer Review Process: All submitted manuscripts must undergo a double-blind peer review process by at least three qualified reviewers in the relevant field before publication.
-
Originality: Submitted manuscripts must be original work, must not have been previously published in any other journal, and must not be currently under consideration elsewhere.
-
Copyright Policy: Upon acceptance for publication, the copyright of the article belongs to the Journal of Asian Graduate College. Reproduction, adaptation, or commercial use of any part requires prior written permission.
-
Disclaimer: Statements, opinions, and results expressed in published articles are solely those of the individual author(s) and do not necessarily reflect the official views of the editorial board or Asian Graduate College.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). รายงานการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
จักรพันธ์ วิจิตรบรรจง. (2567). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร,
(3), 328 - 340.
ชัยวัฒน์ พนมวรชัย(2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21
กับความผูกพันต่อองค์การของครู.วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 10(2), 40-50.
ไชยวัฒน์ อกตัน. (2567). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 13(1), 1–12.
ดวงใจ นามลังกา. (2567). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารในกลุ่มโรงเรียนพัฒนาศรีประจันต์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร].
ธนัชชา ศรีทอง. (2562). การกำหนดนโยบายการศึกษากับความต่อเนื่องในการบริหารจัดการโรงเรียน. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 27(1), 45–60.
นันทนา เดชศรี. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการ
ในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสมุทรปราการ. Journal of Integration Social Sciences and Development, 6(1), 99-108.
นันทิยา แสนสุวรรณ. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดกำแพงเพชร.
วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 5(6), 234-250.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น.(พิมพ์ครั้งที่9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พนิดา อินทรเหมือน. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. ใน การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13 (น. 1702–1715).
มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
พีระนันท์ นัมคณิสรณ์. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารระดับกลางในโรงเรียนวารินชำราบจังหวัดอุบลราชธานี
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 36(3), 21-33.
ภิญญดา จันทรมณฑล. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสายสามัญระดับ
ประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร. Journal of Modern
Learning Development, 8(8), 168-183.
รัตนาภรณ์ บุญพจน์. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานบุคคลของสถานศึกษาในสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงธนใต้. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 9(2), 1903-1914.
ศิรินทร์พร คุปตพงศ์. (2565). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาสังกัด
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
การบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
ศิลปิน ทิพย์นพคุณ. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการ เป็นองค์กรแห่ง
การเรียนรู้ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์. วารสารนวัตกรรม
การศึกษาและการวิจัย, 7(1), 202-216.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational
leadership. Sage.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Northouse, P. G. (2019). Leadership: Theory and practice (8th ed.). Sage.
Krejcie, R. V. & Morgan, W. D. (1993). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 154–155.
