Conflict Management of School Administrators under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Conflict Management is crucial for educational administrators who aim to lead their institutions forward and develop them effectively and efficiently. Effective conflict management can have positive outcomes for the staff associated with the educational institution. This study aimed to (1) studying the current situation and the desired situation of conflict management of School Administrators under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2. (2) assess the necessary needs for conflict management of School Administrators under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2. The sample group consisting of 246 individuals, including 72 school administrators and 174 teachers. The sample size was determined using percentage criteria using stratified random sampling. The instrument used in the study were two 5-rating scale questionnaires: (1) a questionnaire on the current situation of conflict management among administrators in the targeted educational institutions with the Index of item Congruence (IC) ranging between .80-1.00, the discriminant power values for each item ranging between 37-.77, and the reliability was equal to .96. (2) a questionnaire on desirable situation of conflict management in educational institution under the Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2 with the Index of item Congruence (IC) ranging between .80-1.00. The discriminant power values for each item ranging between. .42-.82. and the reliability was equal to .95. The statistics employed in data analysis were percentage, mean, standard deviation and the modified priority needs index (PNI Modified).
The results revealed that (1) the current and desirable situations of conflict management among school administrators in overall were at the high and high level, respectively; and (2) the results of the assessment of the essential needs for conflict management by educational administrators ranked the importance of these needs. They were ranked from the highest to the lowest values as follows: collaboration, compromising, accommodating, avoiding, and competition, respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. The original was not published. Or waiting to be published in another journal.
2. The original article is an academic article and research reports must pass quality assessment and peer reviewers, if needed. Authors must submit original revised thesis. The editorial department as scheduled.
3. The editorial staff will send a journal to the author of 1 published paper.
4. Comment in this article published in the journal is the owner’s opinion, not from the College of Asian Scholars.
References
กมลนัทธ์ ศรีจ้อย. (2560). การบริหารจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดอุทัยธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. ปทุมธานี : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
จตุรงค์ สุวรรณแสง, อัจฉรา นิยมาภา และวิสุทธิ์ วิจิตรพัชราภรณ์. (2562). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต, กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
นภาภรณ์ จตุรปา. (2560). สภาพการบริหารความขัดแย้งในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต บุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาสน.
พจนีย์ มั่งคั่ง. (2560). ทฤษฎีหลักการและกระบวนการทัศน์ในการบริหารการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : ทริปเพิ้ล.
วิกานดา เกษตรเอี่ยม. (2558). การสร้างทีมงาน. กรุงเทพฯ : โอ.เอส.พริ้นติ้งเฮ้าส์.
สุภรณ์ ทับทิมทอง. (2562). วิธีการจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารที่มีผลต่อความผูกพันต่อสถานศึกษาของครูและบุคลากรในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาเขต 8. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 10(1); 233-251.
สมคิด บางโม. (2558). องค์การและการจัดการ. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ : วิทยพัฒน์.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2560). ความขัดแย้งการบริหารเพื่อความสร้างสรรค์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : ต้นอ้อแกรมมี่.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับปรับปรุง 2567). สกลนคร : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2.
Max, W. (1968). Economy and Society. Guenter Roth and Claus Wittich eds. New York: Bedminster Press.
Thomas and Kilmann. (2002). Thomas – Kilmann conflict mode Instrument. Houston: Gulf.
