Development of Educational Administration Strategies to Enhance Students Competency in a New Normal Era, Welfare School Under The Special Education Bureau in The Norteastern Region
Keywords:
Educational Management Strategies, Students' Competencies in the New Normal Era, Welfare SchoolsAbstract
This Article aimed to study (1) Study the components of educational management that enhance students' competencies in the new normal era. (2) Study the current conditions, desired conditions, and essential needs of educational management that enhance students' competencies in the new normal era. (3) Develop strategies and a strategy implementation manual. (4) Evaluation of strategies and the strategy implementation manual for educational management that enhances students' competencies in the new normal era. They was selected by purposive sampling the instrument for collecting data was questionnaire. Analysis data by Descriptive statistics and Content Analysis. The research results were found as follows;
1.There are five components to educational administration that enhance student competencies in the new normal: a strategy for academic administration planning in the new normal, a strategy for organizational management in the new normal, a strategy for enhancing coordination and leadership in both academics and administration, and a strategy for accelerating the development of organizational culture
- The current state, desired state, and identified needs for developing educational administration strategies to enhance student competencies in the new normal revealed that the most critical strategy to develop is academic administration planning in the new normal. This is followed by enhancing coordination capabilities in academic leadership and organizational management, organizational management in the new normal, and accelerating the development of organizational culture.
- Strategies for educational administration to enhance student competencies in the new normal era, including vision, mission, objectives, strategies, measures, projects, and indicators.
- Overall, the strategy and its implementation guide have been assessed at the highest level.
The knowledge/conclusion derived from this research is that the most essential educational management strategy for enhancing student competencies in the new normal era in welfare schools is the strategy of academic administration planning. This strategy can be applied and adapted to educational institutions under all affiliations.
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2564). สถาบันส่งเสริมความปลอดภัย อาชีวอนามัยและสภาพแวดล้อมในการทำงาน (องค์การมหาชน). ค้นเมื่อ 14 กันยายน 2564 , จาก https://www.tosh.or.th/covid-19/index.php/new-normal.
กิติพงค์ พร้อมวงค์ (2566).การประชุมสัมมนา Igniting Life Learning journe : จุดประกายเส้นทางการเรียนรู้. ค้นเมื่อ 16 สิงหาคม 2567, จาก https://www.nxpo.or.th/th/16341/
ดนัย จันทร์เจ้าฉาย. (2564). ไปต่อไม่รอแล้วนะ : ผู้จัดการออนไลน์. ค้นเมื่อ 19 มีนาคม 2564, จาก https://mgronline.com/celebonline/detail/9640000026444
ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย และ สุชาติ บางวิเศษ. (2563). การบริหารและการจัดการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ประเวศ ทั่งจันทร์แดง (2559). กลยุทธ์การจัดการศึกษาสงเคราะห์เพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตนักเรียนของโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ประเวศน์ มหารัตน์สกุล (2560). กลยุทธ์การวางแผนและการจัดการ. กรุงเทพฯ: ส.เอเชียเพรส (2989).
พชรวิทย์ จันทร์ศิริสิร. (2560). นโยบายและการวางแผนกลยุทธ์สำหรับสถานศึกษายุคใหม่. มหาสารคาม: อภิชาต.
ภวนันท์ชัย สวัสดิ์สละ.(2563).การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ภูริวรรษ คำอ้ายกาวิน.(2557). การนำเสนอกลยุทธ์การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็นสำหรับเด็กด้อยโอกาสในการเสริมสร้างการยอมรับเป็นสมาชิกของสังคม (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).(2562). คู่มือการจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2557). คู่มือการกำหนดสมรรถนะในราชการพลเรือน: คู่มือ สมรรถนะหลัก. นนทบุรี: ประชุมช่าง.
สุรางค์ วิสุทธิสระ. (2556). อนาคตภาพการจัดการศึกษาสงเคราะห์ของประเทศไทย ในทศวรรษหน้า (พ.ศ.2556-2565) (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ศิริพงษ์ กลั่นไพฑูรย์. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). กรอบสมรรถนะด้านดิจิทัล สำหรับพลเมืองไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). สภาวะการศึกษาไทย 2561/2562 การปฏิรูปการศึกษา ในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2564). กรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2563). คู่มือสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน. กลุ่มพัฒนาระบบบริหารการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการและ ผู้ด้อยยโอกาส. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Bryson, J.M. (1995). Strategic Planning for Public and Nonprofit Organization: A Guide to Strengthening Organization Achievement. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Certo, S.C., Peter, J.P. (2011). Strategic Management. USA: McGraw – Hill.
Kotler, P. & Keller, K.L. (2012). Marketing Management. London: Pearson Education.
Robbins, S. P. and Coulter, M. (1996). Management. 5th ed. New Jersey: Prentice-Hall.
Rothwell, W.J. & Kazanas, H.C. (2011). Mastering the instructional design process: A systematic approach. New York: John Wiley & Sons.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 The Journal of Development Administration Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
