การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาแบบบูรณาการอิสลามโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาคาร โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรสถานศึกษาสามัญบูรณาการอิสลาม พ.ศ. 2553 โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาคาร จังหวัดสงขลา โดยใช้การประเมินแบบจำลองซิปป์(CIPP Model)การวิจัยครั้งนี้ใช้ระเบียบวิจัยแบบผสานวิธีทั้งวิจัยเชิงคุณภาพและวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาคาร จำนวน3  คน ครูผู้สอนหาดใหญ่วิทยาคาร จำนวน 29 คน นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหาดใหญ่วิทยาคารประจำปีการศึกษา 2553-2554 จำนวน 20 คน ผู้ปกครองนักเรียน 10 คน และผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านหลักสูตรและการศึกษาอิสลาม 4 คน ซึงได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ ประเด็นสนทนากลุ่ม แบบนิเทศ ติดตามและประเมินผลการใช้หลักสูตร เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้วิธีศึกษาเอกสาร การสังเกต การสอบถาม การสัมภาษณ์เชิงลึก และการเสวนาโต๊ะกลม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา  
ผลการวิจัยพบว่า ด้านบริบท(Context): โรงเรียนมีหลักสูตรเป็นที่น่าพอใจของสังคม มีวิสัยทัศน์ทีชัดเจน และมีความมุ่งมั่นในการจัดการศึกษาที่มีการบูรณาการศาสนาสามัญสูง ด้านปัจจัยเบื้องต้น(Input): ครูส่วนใหญ่มีใบประกอบวิชาชีพ และมีใบประสบการณ์ในการจัดการเรียนสอน นักเรียนส่วนใหญ่มาจากพื้นเพครอบครัวข้าราชการ และอาศัยในสังคมพหุวัฒนธรรม ด้านกระบวนการ(Process): มีการแบ่งสายงานระหว่างผู้บริหารอย่างชัดเจน ส่วนผู้สอนครูมีความตั้งใจสูง แต่ขาดทักษะการถ่ายทอด และเทคนิคการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้านผลผลิต(Product): นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถภาพส่วนใหญ่ตามหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และสอดคล้องกับหลักการอิสลาม แต่มีผลการประเมินระดับปานกลาง

คำสำคัญ: การประเมินหลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรบูรณาการอิสลาม โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาคาร