การศึกษาความต้องการในการจัดกิจกรรมอนาชีดของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
คำสำคัญ:
การศึกษาความต้องการ, การจัดกิจกรรมอนาชีด, คณะครุศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการในการจัดกิจกรรมอนาชีดของ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา และ 2) เปรียบเทียบความแตกต่างสภาพปัจจุบันและความคาดหวังในการจัดกิจกรรมอนาชีดของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วยผู้ใช้บัณฑิต ได้แก่ ครู ผู้บริหารโรงเรียน ผู้นำชุมชน และผู้ปกครองนักศึกษาในเขตพื้นที่ สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ จังหวัดละ 30 คน รวมทั้งหมด 90 คน นักศึกษาสาขาการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2559 จำนวน 100 คน อาจารย์และบุคลากร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา จำนวน 54 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการใช้แบบสอบถามประเมินค่า 5 ระดับและวิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมุติฐานโดยใช่ค่า t-test ผลการวิจัย พบว่า 1) ความต้องการในการจัดกิจกรรมอนาชีดของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ประกอบด้วยความต้องการในการพัฒนา 3 ด้าน เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านการจัดกิจกรรม ด้านเนื้อหา และด้านผลของการจัดกิจกรรม ตามลำดับ 2) สภาพปัจจุบันในการจัดกิจกรรมอนาชีดของ คณะ ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าอยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน 3) ความคาดหวังในการจัดกิจกรรมอนาชีดของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าอยู่ในระดับมากที่สุด 2 รายการ คือ ด้านการจัดกิจกรรมและด้านผลของการจัดกิจกรรม ส่วนด้านเนื้อหาในการจัดอยู่ในระดับมาก และ4) สภาพปัจจุบันและความคาดหวังในการจัดกิจกรรมอนาชีดของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). นโยบายการศึกษาของรัฐบาล. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). ลักษณะครูที่ดีตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ : คุรุสภา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุครุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๓)กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒).กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา, 16 กันยายน 2555. http://hrd.obec.go.th.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลการทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา.
คณะกรรมการสงเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแหงชาติ. (2554). แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ พ.ศ. 2555 - 2559. กรุงเทพฯ : โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. (2555). คู่มือการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. ยะลา : เสริมการพิมพ์.
นันธิมา ศรีสุวรรณ. (2550). งานวิจัยเรื่องความต้องการจำเป็นเพื่อการปรับปรุงการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานราธิวาส. สงขลา : สาขาวิชาการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ.
มนูศักดิ์ โต๊ะเถื่อน.และนิเลาะ แวอุเซ็ง. (2553). แนวคิดและวิธีการปลูกฝังจริยธรรมในอิสลาม. วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยอิสลามยะลา.ปีที่ 6 ฉบับที่ 11, 69-83
รอฮานี ดาโอ๊ะ. (2553).รายงานการวิจัยเรื่องอานาชีดเสียงขับขานแห่งสันติภาพ. ปัตตานี: มหาวิทยาลัย สงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
วันเพ็ญ เนตรประไพ. (2553). งานวิจัยเรื่องการประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนมารีย์อุปถัมภ์ อำเภอสามพราน จังหวัดนครปฐม.กรุงเทพฯ: สาขาวิชาพัฒนศึกษา ภาควิชาพื้นฐานทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อบู บิลาล มุสฏอฟา อัลตานาอี. (2541). กฎของอิสลามว่าด้วยดนตรีและการขับร้องตามแนวทางของ อัลกุรอาน - สุนนะห์และความเห็นของนักวิชาการศาสนา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์อิสลามิคอะเคเดมี.
อะมีน บิน อับดุลลอฮฺ อัช - ชะกอวีย์. (2559). ดนตรีเป็นที่ต้องห้าม, แปลโดย: อิสมาอีล ซุลก็อรนัยน์, 2 มกราคม 2559. http://www.islammore.com/view/3631
อิสมาอีล กอเซ็ม (ผู้แปล).ข้อบัญญัติ อนาชีด อิสลามียะห์. 2 มกราคม 2559. http://www.islammore.com/view/1447
อาบิดีณ โยธาสมุทร (ผู้แปล). ข้อชี้ขาด เรื่องเสียงเพลงและเครื่องดนตรี สำหรับมุสลิม. 2 มกราคม 2559. http://www.islammore.com/view/2580
อิสมาอีล กอเซ็ม (ผู้แปล). ข้อบัญญัติ อนาชีด อิสลามียะห์ สภาวิจัยทางวิชาการถาวรของประเทศซาอุดิอาราเบีย (Online).Available : http://www.islammore. com/view/1447 [ 2559, มกราคม 2 ]
อิสมาอีล อาเนาะกาแซ และคณะ. (2554). รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์เรื่องนันทนาการในอิสลาม: ศึกษาเพลง อนาชีดในกิจกรรมเสริมหลักสูตรโรงเรียนศรีกิบลัต เขตโกตาบารู รัฐกลันตัน ประเทศมาเลเซีย. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.)
Alberta University. (2012). Program and Courses. Retrieved October 17,2012, http:// www.extension.ualberta. ca/
Beck and Kosnick. (2002). Components of a good practicum placement: Student teacher perceptions. Teacher Education Quarterly. Retrieved Decamber 20, 2015, http://www.teqjournal.org/ backvols/ 2002/29_2/sp02beck_kosnick.pdf,
Ralph W Tyler. (1989). Basic Principle of Curriculum an instruction. Chicago: University of Chicago Press.
