การพัฒนาชุดการเรียนรู้กฎหมายที่จำเป็นสำหรับเยาวชนสตรีของศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย
คำสำคัญ:
การเรียนรู้กฎหมาย, เยาวชนสตรี, การศึกษษนอกระบบและตามอัธยาศัยบทคัดย่อ
ก า รวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึก ษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาชุดการเรียนรู้ 2)พัฒนาและหาประสิทธิภาพชุดการเรียนรู้ 3)ทดลองใช้ชุดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างคือเยาวชนสตรีของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา จำนวน 20 คน ระยะเวลา 10 ชั่วโมง ที่ใช้ ได้แก่ 1)ชุดการเรียนรู้ 2)แบบทดสอบก่อนและหลังใช้ชุดการเรียนรู้วิเคราะห์ข้อมูล ด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า t-test
ผลวิจัยพบว่า
1.ชุดการเรียนรู้เรื่องกฎหมายที่จำเป็นสำหรับเยาวชนสตรีของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกอบด้วย คำนำ วัตถุประสงค์ คำชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้ บทบาทของนักเรียน ใบความรู้ ใบงาน และแบบทดสอบ ชุดการเรียนรู้ มี 4 หน่วยการเรียนรู้ คือ กฎหมายกับยาเสพติดให้โทษ การทำแท้งที่เกิดจากการมีเพศสัมพันธ์ การทะเลาะวิวาทในเยาวชนสตรี การถูกข่มขืนกระทำชำเราของเยาวชนสตรี และชุดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ 81.67/80.83
2.ผู้สอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากชุดการเรียนรู้ซึ่งผู้เรียนมีความสนใจและมีความกระตือรือร้นในการเรียน
3.ผู้เรียนมีความรู้ เรื่องกฎหมายที่จำเป็นสำหรับเยาวชนสตรีของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ก่อนและหลังการใช้ชุดการเรียนรู้มีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05 โดยหลังการใช้ชุดการเรียนรู้ผู้เรียนมีความรู้สูงกว่าก่อนการใช้ชุดการเรียนรู้ โดยมีความเห็นว่า ชุดการเรียนรู้ช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้เร็วขึ้น
เอกสารอ้างอิง
กาญจนา เกียรติประวัติ. (2524). นวัตกรรมทางการศึกษา.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒประสานมิตร.
“กฎหมายคุ้มครองสตรี,” (2553). หน้า 1 -2. กรุงเทพ : สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกากฤษฎีกา. สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2557, จาก www.krisdika.go.th
ฉลองชัย สุรวัฒนบูรณ์.(2528).การเลือกและการใช้สื่อการสอน.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ชม ภูมิภาค.(2524).เทคโนโลยีทางการสอนและการศึกษา.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒประสานมิตร.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์และคณะ.(2540).ชุดการสอนรายบุคคล.นนทบุรีมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์.(2520).ระบบสื่อการสอน.กรุงเทพฯ.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี และคณะ.(2544).วิทยาการด้านการคิด.กรุงเทพฯ : สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.
ทิศนา แขมมณี.(2545).ศาสตร์การสอน.กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
ทองจันทร์ หงส์ลดารมภ์.(2531).ทักษะการแก้ปัญหากับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก.กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีระชัย ปูรณโชติ.(2539).การสร้างบทเรียนสำเร็จรูปเส้นทางสู่อาจารย์3.(พิมพ์ครั้งที่3).กรุงเทพฯ.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นพนิธิ สุริยะ.(2526). “สิทธิมนุษยชน พันธกรณีและบทบาทของไทย,”(หน้า12).กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
นิพนธ์ ศุขปรีดี.(2519).นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา.ชลบุรี.มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒประสานมิตร บางแสน.
นิรมล ศตวุฒิ.(2526).ชุดการเรียนแบบเอกัตบุคคลน่าจะมีบทบาทในมหาวิทยาลัยในตลาดวิชา.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
นุศรา หมัดอาด้ำ .(2555). การเปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและความคงทนในการคิดแก้ปัญหาที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานกับการเรียนรู้แบบปกติ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3 .วิทยานิพนธ์.ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต.สงขลา:มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ผ่องศรี เกียรติเลิศนภา.(2536).การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักทางการศึกษาพยาบาล.วิทยานิพนธ์.กศ.ด.อุดมศึกษา.กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒ ประสานมิตร.
พรทิพย์ เข็มทอง.(2554).หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554 ).สำนักงานส่งเสริมการศึกานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ เอกสารทางวิชาการลำดับที่ 46/2555.
มนตรี แย้มกสิกร.(2526).การใช้สื่อการเรียนการสอน.กรุงเทพฯ.โอเดียนสโตร์.
มานิตย์ จุมปา. (2551). ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับกฎหมาย. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยุวดี ฦาชา.(2536).การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียนแบบที่ใช้ปัญหาเป็นหลักสำหรับอาจารย์พยาบาล. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต.กรุงเทพ:.มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒ.
รศ.พญ.วัลลี สัตยาศัย. (2557). “การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก(PBL),” ใน เอกสารประกอบการบรรยายทางวิชากรเรื่อง กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและบูรณาการสู่การวิจัย. หน้า 2 - 15.
วันที่ 02 ตุลาคม 2557 ณ ห้อง15403. สงขลา : มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ระวิหาญชัย อนุตตโร. (2554). “ค่ายวัยใส มหาจุฬา วังน้อยฯ หลักสูตรฝึกอบรมคุณธรรมจริยธรรม กฎหมายสำหรับเด็กและเยาวชน,”. (2554),. สืบค้นเมื่อ 9 สิงหาคม 2557, จาก www.kaiwaisai.com
ลัดดา ศุขปรีดี.(2523).เทคโนโลยีทางการศึกษา.กรุงเทพฯ.พิฆเนศ.
วัชรา เล่าเรียนดี.(2548).เทคนิคละยุทธวิธีพัฒนาทักษะการคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ.วิทยานิพนธ์.ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต.นครปฐม:มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
วิชัย วงศ์ใหญ่. (2535).การพัฒนาหลักสูตรแบบครบวงจร.กรุงเทพฯ: ชมรมเด็ก.
วิชัย วงษ์ใหญ่.(2525).พัฒนาหลักสูตรและการสอน-มิติใหม่.(พิมพ์ครั้งที่3).กรุงเทพฯ:โอเดียนโตร์.
วีระ ไทยพานิชย์.(2529).57 วิธีสอน.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วสันต์ อติศัพท์.(2543).นวัตกรรมการศึกษา.ปัตตานี.มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
วิชัย วงษ์ใหญ่.(2543).การจัดการเรียนการสอนตามแนวปฎิรูปการศึกษา.กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต.
วิไล ณ ป้อมเพชร (2546,มีนาคม).“ สิทธิมนุษยชนในสถาบันการศึกษา,” วารสารวิชาการสิทธิมนุษยชน1., 193-204
ศันสนีย์ สว่างวิวัฒน์. (2556, เมษายน). “ “บทบาท “สื่อ”ในการยุติความรุนแรงต่อผู้หญิงและเด็ก”สตรีและครอบครัว,” วารสารสตรีและครอบครัว. 10(02), 25-27.
ศันสนีย์ สว่างวิวัฒน์. (2556, กันยายน). “บทบาท “เวทีนี้มีโครงการดีต้องแบ่งปัน เพื่อสตรี 5 จังหวัดชายแดนใต้,” วารสารสตรีและครอบครัว. 10(02), 15-16.
ศิริชัย จิรจีรังชัย.(2545).การพัฒนาชุดการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ว203 เรื่อง อาหารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมใจ ฤทธิสนที.(2544,มกราคม-เมษายน) “ กลยุทธ์ในการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง,”วารสารสิรินธรปริทรรศน์.2(2),25.
สุดา กูเล็ม. (2554). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย วิทยานิพนธ์. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. สงขลา : มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สันทัด ภิบาลสุข.(2525).การใช้สื่อการสอน.(พิมพ์ครั้งที่2).กรุงเทพมหานคร.พีระพัธนา.
สุคนธ์ สินธพานนท์.(2544).กฎหมายน่ารู้(พิมพ์ครั้งที่19).กรุงเทพฯ:อักษรเจริญทัศน์.
สุระ สนั่นเสียง.(2536). การพัฒนาชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเรื่องการใช้คำถามที่ส่งเสริมการสอนแบบสืบเสาะสำหรับครูกลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต.วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต.กรุงเทพฯ.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุบล พวงสุววรรณ.(2543). รายงานการวิจัยการพัฒนาชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4.
อำนวย เดชชัยศรี.(2542).สื่อการศึกษาพื้นฐาน.กรุงเทพฯ.ฟิสิกส์เซ็นเตอร์.
อุรชา บุญสมบัติ.(2542).การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3เรื่องประวัติศาสตร์ไทยระหว่างการสอนโดยใช้บทเรียนแบบโปรแกรมกับการสอนปกติ.วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต.ขอนแก่น.มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อรพรรณ พรสีมา.(2530).เทคโนโลยีทางการสอน.กรุงเทพฯ.โอเอส พริ้นติ้ง เฮาส์.
อาภรณ์ แสงรัศมี.(2543).ผลของการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักต่อลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมและความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4.วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
“กฎหมายคุ้มครองสตรี,” (2553). หน้า 1 -2. กรุงเทพ : สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกากฤษฎีกา. สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2557, จาก www.krisdika.go.th
ฉลองชัย สุรวัฒนบูรณ์.(2528).การเลือกและการใช้สื่อการสอน.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ชม ภูมิภาค.(2524).เทคโนโลยีทางการสอนและการศึกษา.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒประสานมิตร.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์และคณะ.(2540).ชุดการสอนรายบุคคล.นนทบุรีมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์.(2520).ระบบสื่อการสอน.กรุงเทพฯ.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี และคณะ.(2544).วิทยาการด้านการคิด.กรุงเทพฯ : สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.
ทิศนา แขมมณี.(2545).ศาสตร์การสอน.กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
ทองจันทร์ หงส์ลดารมภ์.(2531).ทักษะการแก้ปัญหากับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก.กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีระชัย ปูรณโชติ.(2539).การสร้างบทเรียนสำเร็จรูปเส้นทางสู่อาจารย์3.(พิมพ์ครั้งที่3).กรุงเทพฯ.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นพนิธิ สุริยะ.(2526). “สิทธิมนุษยชน พันธกรณีและบทบาทของไทย,”(หน้า12).กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
นิพนธ์ ศุขปรีดี.(2519).นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา.ชลบุรี.มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒประสานมิตร บางแสน.
นิรมล ศตวุฒิ.(2526).ชุดการเรียนแบบเอกัตบุคคลน่าจะมีบทบาทในมหาวิทยาลัยในตลาดวิชา.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
นุศรา หมัดอาด้ำ .(2555). การเปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและความคงทนในการคิดแก้ปัญหาที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานกับการเรียนรู้แบบปกติ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3 .วิทยานิพนธ์.ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต.สงขลา:มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ผ่องศรี เกียรติเลิศนภา.(2536).การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักทางการศึกษาพยาบาล.วิทยานิพนธ์.กศ.ด.อุดมศึกษา.กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒ ประสานมิตร.
พรทิพย์ เข็มทอง.(2554).หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554 ).สำนักงานส่งเสริมการศึกานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ เอกสารทางวิชาการลำดับที่ 46/2555.
มนตรี แย้มกสิกร.(2526).การใช้สื่อการเรียนการสอน.กรุงเทพฯ.โอเดียนสโตร์.
มานิตย์ จุมปา. (2551). ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับกฎหมาย. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยุวดี ฦาชา.(2536).การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียนแบบที่ใช้ปัญหาเป็นหลักสำหรับอาจารย์พยาบาล. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต.กรุงเทพ:.มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒ.
รศ.พญ.วัลลี สัตยาศัย. (2557). “การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก(PBL),” ใน เอกสารประกอบการบรรยายทางวิชากรเรื่อง กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและบูรณาการสู่การวิจัย. หน้า 2 - 15.
วันที่ 02 ตุลาคม 2557 ณ ห้อง15403. สงขลา : มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ระวิหาญชัย อนุตตโร. (2554). “ค่ายวัยใส มหาจุฬา วังน้อยฯ หลักสูตรฝึกอบรมคุณธรรมจริยธรรม กฎหมายสำหรับเด็กและเยาวชน,”. (2554),. สืบค้นเมื่อ 9 สิงหาคม 2557, จาก www.kaiwaisai.com
ลัดดา ศุขปรีดี.(2523).เทคโนโลยีทางการศึกษา.กรุงเทพฯ.พิฆเนศ.
วัชรา เล่าเรียนดี.(2548).เทคนิคละยุทธวิธีพัฒนาทักษะการคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ.วิทยานิพนธ์.ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต.นครปฐม:มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
วิชัย วงศ์ใหญ่. (2535).การพัฒนาหลักสูตรแบบครบวงจร.กรุงเทพฯ: ชมรมเด็ก.
วิชัย วงษ์ใหญ่.(2525).พัฒนาหลักสูตรและการสอน-มิติใหม่.(พิมพ์ครั้งที่3).กรุงเทพฯ:โอเดียนโตร์.
วีระ ไทยพานิชย์.(2529).57 วิธีสอน.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วสันต์ อติศัพท์.(2543).นวัตกรรมการศึกษา.ปัตตานี.มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
วิชัย วงษ์ใหญ่.(2543).การจัดการเรียนการสอนตามแนวปฎิรูปการศึกษา.กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต.
วิไล ณ ป้อมเพชร (2546,มีนาคม).“ สิทธิมนุษยชนในสถาบันการศึกษา,” วารสารวิชาการสิทธิมนุษยชน1., 193-204
ศันสนีย์ สว่างวิวัฒน์. (2556, เมษายน). “ “บทบาท “สื่อ”ในการยุติความรุนแรงต่อผู้หญิงและเด็ก”สตรีและครอบครัว,” วารสารสตรีและครอบครัว. 10(02), 25-27.
ศันสนีย์ สว่างวิวัฒน์. (2556, กันยายน). “บทบาท “เวทีนี้มีโครงการดีต้องแบ่งปัน เพื่อสตรี 5 จังหวัดชายแดนใต้,” วารสารสตรีและครอบครัว. 10(02), 15-16.
ศิริชัย จิรจีรังชัย.(2545).การพัฒนาชุดการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ว203 เรื่อง อาหารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.กรุงเทพฯ.มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมใจ ฤทธิสนที.(2544,มกราคม-เมษายน) “ กลยุทธ์ในการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง,”วารสารสิรินธรปริทรรศน์.2(2),25.
สุดา กูเล็ม. (2554). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย วิทยานิพนธ์. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. สงขลา : มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สันทัด ภิบาลสุข.(2525).การใช้สื่อการสอน.(พิมพ์ครั้งที่2).กรุงเทพมหานคร.พีระพัธนา.
สุคนธ์ สินธพานนท์.(2544).กฎหมายน่ารู้(พิมพ์ครั้งที่19).กรุงเทพฯ:อักษรเจริญทัศน์.
สุระ สนั่นเสียง.(2536). การพัฒนาชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเรื่องการใช้คำถามที่ส่งเสริมการสอนแบบสืบเสาะสำหรับครูกลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต.วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต.กรุงเทพฯ.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุบล พวงสุววรรณ.(2543). รายงานการวิจัยการพัฒนาชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4.
อำนวย เดชชัยศรี.(2542).สื่อการศึกษาพื้นฐาน.กรุงเทพฯ.ฟิสิกส์เซ็นเตอร์.
อุรชา บุญสมบัติ.(2542).การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3เรื่องประวัติศาสตร์ไทยระหว่างการสอนโดยใช้บทเรียนแบบโปรแกรมกับการสอนปกติ.วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต.ขอนแก่น.มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อรพรรณ พรสีมา.(2530).เทคโนโลยีทางการสอน.กรุงเทพฯ.โอเอส พริ้นติ้ง เฮาส์.
อาภรณ์ แสงรัศมี.(2543).ผลของการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักต่อลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมและความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4.วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2018-12-26
ฉบับ
ประเภทบทความ
Research
