การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องตัวสะกดที่ไม่ตรงมาตรา โดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ร่วมกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-Directed Learning: SDL) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการใช้สื่อสังคมออนไลน์ร่วมกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ตัวสะกดที่ไม่ตรงตามมาตรานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ร่วมกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง กลุ่มตัวอย่างที่คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 1 ห้อง จำนวน 30 ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ 1) ห้องเรียน (หรือ Facebook Group หรือเพจ) สื่อสังคมออนไลน์เรื่องตัวสะกดที่ไม่ตรงมาตราของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนและ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test Dependent ในการทดสอบสมมติฐาน
ผลการศึกษา พบว่า 1) การใช้สื่อสังคมออนไลน์ร่วมกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 85.29/84.80 สูงกว่า เกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด 80/80 แสดงให้เห็นว่า สื่อสังคมออนไลน์ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ร่วมกับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 20.33 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.79 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 26.07 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.31 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01