รูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน อำเภอระแงะ จังหวัดนราธิวาส
คำสำคัญ:
รูปแบบ, ทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัล, ผู้บริหารโรงเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพและตัวแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียน 2) เพื่อสร้างรูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียน การดำเนินการวิจัยมี 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัลโดยใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างกับผู้ให้ข้อมูล จำนวน 11 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ระยะที่ 2 สร้างและประเมินรูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัล ซึ่งมีวิธีการดังนี้ 1. ผู้วิจัยนำผลการศึกษาในระยะที่ 1 มายกร่างรูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัล และให้ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 3 ท่านตรวจสอบความถูกต้องของร่างรูปแบบ โดยใช้วิธีการสัมภาษณ์เชิงลึก และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา 2. ผู้วิจัยสร้างแบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัล เพื่อตรวจสอบความเที่ยงตรงตามเนื้อหา โดยใช้ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับนิยามศัพท์ IOC จากผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน และตรวจสอบความเชื่อมั่น โดยนำไปทดลองใช้ กับผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้าฝ่ายงาน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 30 คน ซึ่งไม่ใช่กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย และหาค่าความเชื่อมั่นด้วยสูตรสัมประสิทธิ์แอลฟา ได้ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .97 3.ผู้วิจัยนำแบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัล ไปเก็บข้อมูลกับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 289 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่ายแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนจากประชากรผู้บริหารโรงเรียนและครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนอำเภอระแงะ จังหวัดนราธิวาส วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยการหาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard เพื่อประเมินรูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียน
ผลการวิจัยพบว่า
- สภาพและตัวแบบของทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียน ประกอบด้วย 5 ทักษะ ได้แก่ 1) ทักษะด้านเทคนิคทางเทคโนโลยีและการใช้ดิจิทัล 2) ทักษะด้านความคิดรวบยอดและความคิดสร้างสรรค์ 3) ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ 4) ทักษะด้านการจัดการเรียนรู้และการสอน และ 5) ทักษะด้านความรู้ความเข้าใจ
- รูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนที่พัฒนาขึ้นมี 5 ทักษะ โดยแต่ละทักษะมีองค์ประกอบย่อยดังนี้ 1) ทักษะด้านเทคนิคทางเทคโนโลยีและการใช้ดิจิทัล ประกอบด้วย การประชาสัมพันธ์สถานศึกษา การสื่อสารด้านภาษา และการใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบริหารงาน 2) ทักษะด้านความคิดรวบยอดและความคิดสร้างสรรค์ ประกอบด้วย การกระตุ้นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การวิเคราะห์จุดแข็งจุดอ่อน และการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 3) ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ ประกอบด้วย การมีส่วนร่วมของชุมชน การปรับตัวเข้ากับชุมชน และการยอมรับความแตกต่าง 4) ทักษะด้านการจัดการเรียนรู้และการสอน ประกอบด้วย การติดตามข่าวสารด้านการศึกษา การนิเทศการสอน และการกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอน 5) ทักษะด้านความรู้ความเข้าใจ ประกอบด้วย การแลกเปลี่ยนแนวคิดและประสบการณ์ การกระจายอำนาจ และการสร้างวิสัยทัศน์ในการบริหารสถานศึกษา
ผลการประเมินความเหมาะสมในการนำรูปแบบทักษะการบริหารงานยุคดิจิทัลไปปฏิบัติ พบว่า โดยภาพรวมและในรายด้านอยู่ในระดับมาก ซึ่งแสดงให้เห็นว่ารูปแบบที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมสำหรับการนำไปใช้ในการพัฒนาทักษะการบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียน
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ ใจกล้า (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน เครือข่ายท่าตูม 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2. วารสารครุศาสตร์. 4(3), 76.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). ประเมินสถานศึกษาภายนอก. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ซาลีนา กอและ. (2562). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียนในโรงเรียนกลุ่มตลิ่งชันสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลาเขต 2. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ธีรี คะ. (2556). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียนขั้นพื้นฐาน อำเภอบาเจาะ จังหวัดนราธิวาส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาสเขต 1. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ธนวัฒน์ สุวรรณเหลา. (2565). ทักษะของผู้บริหารโรงเรียนในยุคดิจิทัลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น. 8(8), 63-80.
ปณิดา ใจดี. (2563). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลบ้านแพ้ว (วันครู 2500). วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร. 11(2), 103-116.
พิมพ์ทอง พัฒนาประพันธ์ และสุทธิพงศ์ บุญผดุง. (2566). การบริหารจัดการสถานศึกษาในยุคดิจิทัล.
วิทยานิพนธครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2561). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา. ทริปเพิ้ล กรุ๊ป.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา.
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
มัลลิกา ถามูล. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะทางการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนและประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในยุคดิจิทัล. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 10(28), 286-293.
ศรัญญา น้อยพิมาย. (2563). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียน ขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยปทุมธานี. 12(1), 199-200.
ศักดิ์สิน โรจน์สราญรมย์. (2561). Active Learning กระบวนการสร้างคุณภาพแท้สู่ประเทศไทย 4.0. พัฒนาคุณภาพวิชาการ อินเตอร์เนชันแนล.
สุนิสา สงัดศรี. (2566). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 16(1), 161-171.
เอกชัย กี่สุขพันธ. (2559). คุณลักษณะยุคดิจิทัล. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุไรวรรณ กุลเวชกิจ. (2559). รูปแบบการพัฒนาทักษะการบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์
ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 13(1), 77-85.
Drake, T. L; & Roe, William, H. (1986). The Principalship. Macmillan.
Katz, R. L. (1995). Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review.
Griffin, R. W. (2013). Management Principles and Practices. Erin Joyner.
Harris, B. M. (1985). Supervisory Behavior in Education. 2nd ed. Englewood Cliff, Prentice-Hall, Inc.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 Wan-ibrohim Wan-abdulsama, Jarunee Kao-ian, Phimpawee Suwanno
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Proposed Creative Commons Copyright Notices
