ผลการใช้แนวคิดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานที่มีต่อความเข้าใจมโนทัศน์ชีววิทยาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลองโดยศึกษานักเรียนสองกลุ่มและวัดผลหลังการทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) วิเคราะห์ความเข้าใจมโนทัศน์ชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายภายหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน (2) เปรียบเทียบความเข้าใจมโนทัศน์ชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ระหว่างกลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานและกลุ่มเปรียบเทียบที่ได้รับ
การจัดการเรียนรู้แบบทั่วไป กลุ่มตัวอย่าง.คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนขนาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ในกรุงเทพมหานคร ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 เครื่องมือที่ใช้ใน
การวิจัย คือ แบบสอบความเข้าใจมโนทัศน์ชีววิทยา วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ (1) นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยความเข้าใจมโนทัศน์ชีววิทยาภายหลังการทดลองในระดับผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ และนักเรียนมีการเชื่อมโยงมโนทัศน์แบ่งได้เป็น 4 กลุ่ม คือ เชื่อมโยงมโนทัศน์ได้สมบูรณ์ เชื่อมโยงมโนทัศน์ได้ถูกต้องแต่ยังไม่สมบูรณ์ เชื่อมโยงมโนทัศน์ได้ถูกต้องบางส่วน และ ไม่สามารถเชื่อมโยงมโนทัศน์ได้ (2) นักเรียนกลุ่มทดลองและนักเรียนกลุ่มเปรียบเทียบมีคะแนนเฉลี่ยความเข้าใจมโนทัศน์ชีววิทยาไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05