ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด 4MAT ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

Abstract

การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด 4MAT ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด 4MAT กับนักเรียนกลุ่มที่ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยมาจากการเลือกแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Sampling) คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร โดยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 30 คนเป็นนักเรียนกลุ่มทดลองซึ่งจะได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด 4MAT และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/3 จำนวน 30 คน เป็นนักเรียนกลุ่มควบคุมซึ่งได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบวัดความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ และเครื่องที่ใช้ในการทดลองคือ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นิทานคติธรรมตามแนวคิด 4MAT และแบบปกติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยมัชฌิมเลขคณิต ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t – test (dependent samples t - test) ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นิทานคติธรรมตามแนวคิด 4MAT มีค่าเฉลี่ยของคะแนนความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์สูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) นักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด 4MAT มีคะแนนความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีคะแนนความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ด้านการพิจารณาลักษณะของเนื้อหาและการวิพากษ์วิจารณ์เนื้อหาสูงกว่าการตีความเนื้อหา