การวิจัยแบบพหุกรณีเพื่อวิเคราะห์วิธีการส่งเสริมใจใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยแบบพหุกรณีนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์วิธีการในการส่งเสริมใจใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แหล่งข้อมูลปะกอบด้วย ครูที่มีการปฏิบัติดี นักเรียน และเอกสาร เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการศึกษาเอกสาร การสังเกตแบบมีส่วนร่วม และไม่มีส่วนร่วม และสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์คาหลัก และวิเคราะห์ส่วนประกอบ ผลการวิจัยพบว่า วิธีการในการส่งเสริมใจใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจากครูที่มีการปฏิบัติดีมีกระบวนการส่งเสริมใจใฝ่เรียนรู้ที่ชัดเจนตั้งแต่การเตรียมความพร้อมของครูในการเตรียมแผนการจัดการเรียนรู้ ใบกิจกรรม และสื่อที่ใช้ ด้านการจัดการเรียนการสอนครูจะมีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ชัดเจนคือรูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการสือสอบและแสวงหาความรู้เป็นกลุ่ม และรูปแบบการเรียนสอนสอนโดยซักค้าน ทั้งนี้ครูเป็นผู้ที่มีความเข้าใจในตัวเด็กนักเรียน คอยให้กาลังใจนักเรียนอยู่เสมอๆ มีการกระตุ้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากสื่อที่หลากหลาย การวัดประเมินผลการเรียนรู้ใช้การประเมินตามสภาพจริง

คำสำคัญ: พหุกรณีศึกษา / ใจใฝ่เรียนรู้

Abstract

Multiple case study purpose of this study was to analyze methods for enquiring mind of high school student from best practice teacher. The research consisted of the teacher student and documents. The research data were collected by study documents participatory and non- participatory observations and interview. Data were analyzed by domain analysis and component analysis. The research findings were summarized follows. Methods for enhancing enquiring mind of high school student form best practice teacher have clearly enhancing enquiring mind process. Since preparation of teacher about teaching plans sheet for activities and instructional media. Field of management in learning’s teacher must be clearly,its is Group investigation instructional model and Jurisprudential model. Due to the teachers understand he students and give moral support them. They encourage the students to learning form various medias. All assessment were depended on real observing.

KEYWORDS: MULTIPLE CASE STUDY / ENQUIRING MIND