Approaches for Developing Academic Management of Primary Schools in Chonburi Province based on the Concept of Social Media Literacy for Students

  • Karn Katjinakkul Faculty of Education, Chulalongkorn University
  • Chayapim Usaho Faculty of Education, Chulalongkorn University
Keywords: academic development, social media, social media literacy

Abstract

This descriptive research aimed to: 1) study the priority needs of academic development, and 2) propose the approaches for academic development of primary schools based on the concept of social media literacy for students. The research method was descriptive research that included a case study of 3  elementary schools under 3 Chonburi Primary Educational Service Area Office. There were 336 informants consisting of 6 administrators, 52 grade six teachers and 278 grade-six students. The research instruments were the current desirable state questionnaires of primary school academic administration and rating scale applicability and possibility evaluations of guidelines for Academic Affairs management. The data were analyzed by content analysis, frequency, percentage, mean, standard deviation PNImodified. and mode.

The results were as follows: 1) The First priority needs index was for evaluation of participation in social media (PNImodified = 0.629). 2). There were eleven approaches for academic development including 2 measurement and evaluation approaches, 4 curriculum development approaches, 3 learning process approaches and 2 development approaches for using media and educational technology.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

ชัชฎา อัครศรีวร นากาโอคะ และ กฤชณัท แสนทวี. (2562). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรู้เท่าทันข้อมูลและสื่อดิจิทัลของเยาวชนในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการนวัตกรรมสื่อสารสังคม, 7(1), 55-62.

ณัชชา ปกิจเฟื่องฟู. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้การคิดเป็นฐานด้วยสื่อเครือข่ายสังคมเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อของนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/58162

บังอร พรพิรุณโรจน์. (2561). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการของโครงการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษของโรงเรียนโยธินบูรณะตามกรอบแนวคิด คุณลักษณะผู้เรียน 4.0. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 1(3), 19-37.

ปทิตตา รอดประพันธ์. (2558). การพัฒนาหลักสูตรเยาวชนรู้เท่าทันสื่อตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพฯ.

พลอยวไล ทองรักษ์. (2562). ทักษะในการรู้เท่าทันสื่อ แนวทางการรู้เท่าทันและการวิเคราะห์สื่อและสุขภาพของนิสิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารสังคมศาสตร์และ มนุษยศาสตร์, 45(1), 200-228.

พันธวิชญ์ เลี้ยงชีพชอบ. (2561). กลยุทธ์การบริหารวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาตามแนวคิดคนไทย 4.0 [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/63349

ยศวีร์ สายฟ้า. (2557). ประเด็นท้าทายในการจัดการประถมศึกษา: จุดเริ่มต้น ของการเปลี่ยนแปลงและพัฒนา. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 42(3), 126-142.

วรรณ์ดี แสงประทีปทอง และ ทัศนีย์ ชาติไทย. (2562). การประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดนนทบุรี. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 8(1), 11-20.

วรรณรี ตันติเวชอภิกุล. (2562). การพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนสำหรับครอบครัวเพื่อเสริมสร้างทักษะการรู้เท่าทันสื่อ [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/64742

สำนักงานศึกษาธิการภาค 8. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดชลบุรี ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2560–2564. http://203.159.216.107/web/images/stories/upfile/planchon5.zip

สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล. (2561). ดีป้าเผยผลสำรวจพฤติกรรมออนไลน์ เด็กไทยเสี่ยงภัยคุกคาม 4 แบบ. https://www.depa.or.th/en/article-view/4

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สุภารักษ์ จูตระกูล. (2559). ครอบครัวกับการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัลของดิจิทัลเนทีฟ. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัเชียงราย, 11(1), 99-118.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

โสภิดา วีรกุลเทวัญ. (2561). เท่าทันสื่อ : อำนาจในมือพลเมืองดิจิทัล. https://www.dropbox.com/s/90hfnlphgrt7ob6/Book-MIDL.pdf?dl=0

Center for Media Literacy. (2008). Literacy for the 21st century: An overview & orientation guide to media literacy education (2nd ed.). Center for Media Literacy.

Plowman, L., McPake, J., & Stephen, C. (2010). The technologisation of children? Young children and technology in the home. Children & Society, 24(1), 63-74.

UNESCO. (2010). Media and information literacy. http://unesco.org/webworld/en/information-literacy.

Published
2020-09-15
How to Cite
Katjinakkul, K., & Usaho, C. (2020). Approaches for Developing Academic Management of Primary Schools in Chonburi Province based on the Concept of Social Media Literacy for Students. An Online Journal of Education, 15(2), OJED1502011 (11 pages). Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/241335