Teachers’ Strategy in Promoting Communication Skill of Preschoolers in School under Official of the Basic Education Commission
Keywords:
teachers’ strategy, promoting communication skill, preschoolersAbstract
The purpose of this research was to study teachers’ strategies in promoting the communication skills of preschoolers in 3 aspects including establishing involvement with language experiences, media preparation and language environment, and conversational interaction with children. The sample of this study was the entire population of a school under the Bangkok Primary Educational Service Area Office consisting of 137 teachers who were responsible for kindergarten 1-3 in the academic year 2020. The research instrument was a questionnaire on the teachers’ strategies in the promoting communication skill of preschoolers. The data analysis was conducted using frequency, percentage, mean, and standard deviation and the results were presented as tables accompanying the article. The results showed that, overall, the teachers’ strategies in promoting the communication skills of preschoolers were rated at the highest level (M = 4.61). Considering each aspect, media preparation and language environment showed the highest average value (M = 4.67), followed by conversational interaction with children (M = 4.64), and establishing involvement with language experiences (M = 4.54), respectively.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กัญจนา ศิลปกิจยาน. (2562). กรอบแนวคิดของกระบวนการเรียนการสอนตามแนวคิดสะเต็มศึกษาและการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารของเด็กอนุบาล. วารสารครุศาสตร์, 43(1), 25-45.
กิติมา สุรสนธิ. (2557). ความรู้ทางการสื่อสาร. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2555). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. เบรน-เบสบุ๊คส์
กรธนา โพธิ์เต็ง. (2558). การพัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถในการทำโครงงานโดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 9(2), 162-175.
ณัฐธยาน์ ยิ่งยงค์. (2553). ผลการเล่านิทานพื้นบ้านจังหวัดสุโขทัยประกอบภาพที่มีต่อพัฒนาการด้านการพูดของเด็กปฐมวัย [ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. Srinakharinwirot University Institutional Repository (SWU IR). http://ir.swu.ac.th/jspui/handle/123456789/2309
วรรณี แกมเกตุ. (2551). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วลัยรัตน์ จันทร์เสมา. (2554). ความสามารถในการสื่อสารแบบวัจนภาษาของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิตปัญญา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิรัช ลภิรัตนกุล. (2546). การประชาสัมพันธ์. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. (2562). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 3 ปี ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. http://www.bkkp.go.th/season1/data/103.pdf
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. (2564). แผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ. 2564 สำนักการศึกษา.http://www.bangkok.go.th/upload/user/00000116/6yut/Plan%203478/plane64_17_08_2563_00.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). รายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ปีการศึกษา 2561. อักษรไทย (น.ส.พ.ฟ้า เมืองไทย).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561ก). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. https://eduservice.yru.ac.th/newweb/files/mua/1651-file.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561ข). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2561. https://pmnk.kkzone1.go.th/data/news3/24-02-2019-17-34-35_1344028011.pdf
สุมน ไวยบุญญา และ สุเทพ อ่วมเจริญ. (2559). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสมรรถนะการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของนักศึกษาครูที่ส่งเสริมทักษะการสื่อสารสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 8(1), 239-253.
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2558). พัฒนาทักษะภาษา พัฒนาความคิดด้วยกิจกรรมการเล่นประกอบการสอนภาษาไทย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Australian Early Development Census. (2018). Domain guide: Communication skills and general knowledge. Department for Education (South Australia). https://www.education.sa.gov.au/sites/default/files/aedc-sa-domain-guide-comms-skills.pdf
Caroline, G. (2013). The important of communication skills in young children. Human Development Institute. https://www.hdi.uky.edu/wp-content/uploads/2015/03/ResearchBriefSummer2013.pdf
Chen, J. J., & Shire, H. S. (2016). Strategic teaching: Fostering communication skills in diverse young. learners. Research Gate. https://www.researchgate.net/publication/234703880_Strategic_
Teaching_Fostering_Communication_Skills_in_Diverse_Young_Learners
Swari, S. G., Tantra, D. K., & Pratiwi, N. A. (2020). Classroom communication in early childhood education. Journal of Educational Res earch and Evaluation, 4(4), 328-336. http://dx.doi.org/10.23887/jere.v4i3.27097
McDonald, N. L., & Fisher, D. (2006). Teaching literacy through the arts. Guilford.
Virtual Lab School. (2021). Supporting the communication of children in preschool: Language & literacy experiences. https://www.virtuallabschool.org/preschool/comm-lang-development/lesson-4
Wan, Y. L., & Susan, W. (2017). Interlocutor–child interactions: Supporting children's creativity in graphic-narrative-embodied play. https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.23965/AJEC.42.3.09
White, A. (2019). Strategies for supporting children’s communication in educational settings. The Education Hub. https://theeducationhub.org.nz/strategies-for-supporting-childrens-communication-in-educational-settings
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 An Online Journal of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
