A Study of self–Contained Classroom Management in Elementary Schools
Keywords:
self–contained classroom management, elementaryAbstract
The purpose of this research was to study self- contained classroom management in elementary schools in Bangkok. The samples in this study were 240 elementary teachers, belonging to Office of The Basic Education Commission (OBEC), Department of Education Bangkok Metropolitan Administration (BMA), and Office of The Private Education Commission (OPEC). The instrument used was the questionnaire. The data was analyzed by using frequency, percentage, mean, and standard deviation. The research findings were as follows: 1.) In the teaching field, teachers who belong to OBEC had the highest performance (M = 4.13), BMA (M = 3.76), and OPEC (M = 3.34) respectively. 2.) In the class administration, teachers who belong to BMA had the highest performance (M = 4.27), OBEC (M = 3.52), and OPEC (M = 3.07) respectively. 3.) In the classroom management, teachers who belong to OPEC had the highest performance (M = 3.94), OBEC (M = 3.66), and BMA (M = 3.51) respectively. 4.) In the Student aid administration system, teachers who belong to OPEC had the highest performance (M = 3.94), OBEC (M = 3.84), and BMA (M = 3.37) respectively.
References
กุลชา ลี้ไพโรจน์กุล. (2555). สภาพและปัญหาการดำเนินงานของโรงเรียนในการเชื่อมต่อการศึกษาระดับ
อนุบาลกับระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ในกรุงเทพมหานคร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2558). ปฏิรูปการเรียนรู้ ปฏิรูปการศึกษาจากล่างขึ้นบน. พีเอลีฟวิ่ง.
ยศวีร์ สายฟ้า. (2555). การประถมศึกษา. สาขาประถมศึกษา, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยศวีร์ สายฟ้า. (2555). แนวทางการปฏิบัติที่เหมาะสมตามพัฒนาการ (Developmentally Appropriate Pratice) ในชั้นเรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น. วารสารครุศาสตร์, 2
ยศวีร์ สายฟ้า. (2558). รายงานวิจัยเรื่องการประถมศึกษาสำหรับประเทศไทยภายหลังปี ค.ศ.2015. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุมา สุคนธมาน. (2528). การประถมศึกษา. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Copple, C., & Bredekamp, S. (2009). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8. NAEYC.
Koopman, R. G., & Snyder, E. R. (1958). Living Room for Learning a Self-contained Unit. NEA Journal, 47, 18-20.
Lobdell, L. O. & Ness, J. (1963). The Self-contained classroom in the elementary school. The Elementary School Journal, 63(4), 212-217.
Tillman, R. (1960). Self-contained Classroom: Where do we stand. Washington DC.
