A Study of Instructional Leadership Behavior of School Administrators Perceived by Teachers and School Administrators: School Cluster 15 Dindang-Huaikwang Bangkok
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2022.28Keywords:
instructional leadership, administratorsAbstract
The purposes of this descriptive research were to 1) study the level of instructional leadership behavior of school administrators perceived by teachers and administrators: school cluster 15. 2) Compare the level of instructional leadership behavior of school administrators perceived by teachers and administrators: school cluster 15. The theoretical framework based on instructional leadership behavior conceptual model of Hallinger and Murphy (1985). Population were school cluster 15 Dindang-Huaikwang Bangkok. The respondents were 18 administrators and 136 teachers. The research tool was rating scales questionnaire. Data were analyzed by frequency, percentage, M, SD, and t-test.
The findings showed that 1) the overall and every aspects of instructional leadership behavior of school administrators perceived by teachers and administrators were high. The highest mean was framing school goals. The lowest mean was providing incentives for teacher. The comparison on the level of instructional leadership behavior of school administrators perceived between teachers and administrators showed that the difference was statistically significant at .05 on 9 aspects. 1) Framing school goals 2) Supervising and evaluating instruction 3) Monitoring student progress 4) Protecting instructional time 5) Maintaining high visibility 6) Providing incentives for teachers 7) Promoting professional development 8) Developing high academic standards 9) Providing incentives for students
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2549). คู่มือดำเนินการพัฒนาหลักสูตรพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อรองรับการกระจายอำนาจ สำหรับครูและศึกษานิเทศก์. สถาบันพัฒนาครู.
จักรพงศ์ ถาบุตร. (2547). การพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา. ไทยวัฒนาพานิช.
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษาปฏิรูปการศึกษา. ข้าวฟ่าง.
พรเทพ สรนันท์. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. วารสารครุศาสตร์, 41(3), 173-185.
มณฑา วิญญโสภิต. (2547). การศึกษาพฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร ตามการรับรู้ของครูและผู้บริหาร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รังสรรค์ ประเสริฐศรี. (2551). ภาวะผู้นํา. ธีระฟิล์มและไซเท็กซ์.
รัชนีกร หงส์พนัส. (2555). การวิจัยและพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดองค์การ
บริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี: กรณีศึกษาโรงเรียนวัดบางอ้อยช้าง (นันทศรีวิบูลย์บำรุง). วารสารครุศาสตร์, 39(2), 11-25.
วีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2551). เทคนิคการบริหารสำหรับนักบริหารการศึกษามืออาชีพ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักการศึกษา. (2555). รายงานสถิติการศึกษาปี 2555 ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). แนวคิดและประสบการณ์บริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. พิมพ์ดี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). ระยะแผนพัฒนากรุงเทพมหานครฉบับที่ 6.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2545). ภาวะผู้นำประสบการณ์วิชาชีพมหาบัณฑิตบริหารการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2538). การบริหารทักษะและการปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 3). สุขภาพใจ.
Best, J. W. (1981). Research in Education. Prentice–Hall.
Ferlie, E., Ashburner, L., Fitzgerald, L., & Pettigrew, A. (1996). The New Public Management in Action. Oxford University Press.
Gorton, R. A. (1983). School Administration and Supervision Leadership Challenges and Apportunitties (2nd ed.). Wm. C. Brown.
Gordon, J. R., Mondy, R. W., Sharplin, A., & Premeaux, S. R. (1990). Management and Organizational Behavior. Allyn and Bacon.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the Instructional Management Behaviors of Principals. Elementary School Journal, 86(2), 217-247.
Maslow, A. (1970). Motivation and Personnality. Harper and Row Publishers.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 An Online Journal of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
