การศึกษาพฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูและผู้บริหาร โรงเรียนในเครือข่ายที่ 15 ดินแดง-ห้วยขวาง กรุงเทพมหานคร
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2022.28คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำทางวิชาการ, ผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนเครือข่ายที่ 15 ดินแดง-ห้วยขวาง กรุงเทพมหานคร ตามการรับรู้ของครูและผู้บริหาร 2) เปรียบเทียบระดับพฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร ตามการรับรู้ของครูและผู้บริหาร โรงเรียนเครือข่ายที่ 15 ดินแดง-ห้วยขวาง กรุงเทพมหานคร โดยใช้กรอบการวิจัยเรื่องพฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของ Hallinger and Murphy (1985) ประชากรคือโรงเรียนในเครือข่ายที่ 15 ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน 18 คน และ ครู 136 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย แบบประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t-test
ผลการวิจัยพบว่า ตามการรับรู้ของทั้งครูและผู้บริหารในภาพรวม ผู้บริหารมีพฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการทุกด้านอยู่ในระดับมากด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการจัดให้มีสิ่งจูงใจสำหรับครู เมื่อเปรียบเทียบระดับพฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารตามการรับรู้ของครูและผู้บริหาร พบว่า มีการรับรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทั้ง 9 ด้าน 1) ด้านการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน 2) ด้านการนิเทศและประเมินผลด้านการสอน 3) ด้านการตรวจสอบความก้าวหน้าของนักเรียน 4) ด้านการควบคุมการใช้เวลาในการจัดการเรียนการสอน 5) ด้านการเอาใจใส่ต่อความคิดเห็นของครูและนักเรียน 6) ด้านการจัดให้มีสิ่งจูงใจสำหรับครู 7) ด้านการส่งเสริมให้มีการพัฒนาวิชาชีพครู 8) ด้านการพัฒนาสร้างมาตรฐานด้านวิชาการของโรงเรียน และ 9) ด้านการจัดให้มีสิ่งส่งเสริมสภาพการเรียนรู้ของนักเรียน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2549). คู่มือดำเนินการพัฒนาหลักสูตรพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อรองรับการกระจายอำนาจ สำหรับครูและศึกษานิเทศก์. สถาบันพัฒนาครู.
จักรพงศ์ ถาบุตร. (2547). การพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา. ไทยวัฒนาพานิช.
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษาปฏิรูปการศึกษา. ข้าวฟ่าง.
พรเทพ สรนันท์. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. วารสารครุศาสตร์, 41(3), 173-185.
มณฑา วิญญโสภิต. (2547). การศึกษาพฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร ตามการรับรู้ของครูและผู้บริหาร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รังสรรค์ ประเสริฐศรี. (2551). ภาวะผู้นํา. ธีระฟิล์มและไซเท็กซ์.
รัชนีกร หงส์พนัส. (2555). การวิจัยและพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดองค์การ
บริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี: กรณีศึกษาโรงเรียนวัดบางอ้อยช้าง (นันทศรีวิบูลย์บำรุง). วารสารครุศาสตร์, 39(2), 11-25.
วีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2551). เทคนิคการบริหารสำหรับนักบริหารการศึกษามืออาชีพ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักการศึกษา. (2555). รายงานสถิติการศึกษาปี 2555 ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). แนวคิดและประสบการณ์บริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. พิมพ์ดี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). ระยะแผนพัฒนากรุงเทพมหานครฉบับที่ 6.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2545). ภาวะผู้นำประสบการณ์วิชาชีพมหาบัณฑิตบริหารการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2538). การบริหารทักษะและการปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 3). สุขภาพใจ.
Best, J. W. (1981). Research in Education. Prentice–Hall.
Ferlie, E., Ashburner, L., Fitzgerald, L., & Pettigrew, A. (1996). The New Public Management in Action. Oxford University Press.
Gorton, R. A. (1983). School Administration and Supervision Leadership Challenges and Apportunitties (2nd ed.). Wm. C. Brown.
Gordon, J. R., Mondy, R. W., Sharplin, A., & Premeaux, S. R. (1990). Management and Organizational Behavior. Allyn and Bacon.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the Instructional Management Behaviors of Principals. Elementary School Journal, 86(2), 217-247.
Maslow, A. (1970). Motivation and Personnality. Harper and Row Publishers.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
