Parental Perspectives on Involvement in Kindergarten Homework Support
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2025.25Keywords:
parental perspectives, parental involvement, homework support, kindergartenAbstract
This survey research aimed to examine parents’ opinions regarding their involvement in assisting kindergarten children with homework. The study focused on two dimensions: 1) support for children’s learning and 2) collaboration between home and school. The sample consisted of 160 parents of kindergarten 2 and 3 students from ten classrooms during the 2025 academic year. A quota of sixteen parents per classroom was determined, and participants were selected through simple random sampling based on student numbers. The research instrument was a 30-item, five-point Likert-scale questionnaire administered via Google form. Content validity verified by three experts yielded an IOC value of 0.83, and internal consistency reliability measured by Cronbach’s alpha was 0.91. Data were analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that parents’ overall opinions toward involvement in homework support were at a high level (M = 4.50, SD = 0.15). When considering each aspect: 1) Support for children’s learning was rated the highest (M = 4.60, SD = 0.25), indicating that most parents played active roles in creating home learning environments that encourage and motivate their children, and 2) Collaboration between home and school was also rated high (M = 4.39, SD = 0.15), reflecting parents’ recognition of communication and cooperation with teachers to promote children’s continuous development. The study recommends that schools develop parental handbooks and organize training workshops to strengthen involvement between school and family.
References
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566, 16 ธันวาคม). หลักการและแนวปฏิบัติ 'ลดการบ้าน เพิ่มการเรียนรู้' ตามนโยบายเรียนดี มีความสุข. ศธ. 360 องศา. https://moe360.blog/2023/12/16/p161266/
กานต์พิชชา ซอสูงเนิน และ วรวรรณ เหมชะญาติ. (2561). การศึกษาประเภทการบ้านของเด็กอายุ 5 ปี ที่ครูอนุบาลมอบหมายในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13(2), 41-52. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/180082/127850
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 5). สำนักพิมพ์สุวิริยาสาส์น.
ผณิลดา อุ่นจันทร์ และ วรวรรณ เหมชะญาติ. (2561). ประเภทของการบ้านที่ครูอนุบาลมอบหมายให้เด็กอายุ 4 ปีในโรงเรียนสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13(2), 51-64. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/140821/104350
เพชรรัตน์ สัมภวะผล. (2540). การศึกษาสภาพและปัญหาเกี่ยวกับการบ้านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/71153
มณเฑียร ทุมพันธ์. (2546). บทบาทการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเด็กปฐมวัยที่ใช้การบ้านแบบมีส่วนร่วม [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. SWU Discovery. http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ear_Chi_Ed/Montien_T.pdf
รศรินทร์ เกรย์ และ วรรณี หุตะแพทย์. (2564). นิยาม ประเภทครอบครัว และดัชนี ตัวชี้วัดครอบครัวอยู่ดีมีสุข. บริษัท พิมพ์ดี จำกัด.
วรรณี แกมเกตุ. (2555). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤตติกรรมศาสตร์. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). รายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ปีการศึกษา 2565. กระทรวงศึกษาธิการ. https://online.anyflip.com/hbvmq/djws/mobile/index.html
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2562). การวิจัยทางการศึกษาแนวคิดและการประยุกต์ใช้ (พิมพ์ครั้งที่ 2). สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Cooper, H. (2002). The battle over homework: Common ground for administrators, teachers, and parents (2nd ed.). Corwin.
Cooper, H., Robinson, J. C., & Patall, E. A. (2006). Does homework improve academic achievement? A synthesis of research, 1987–2003. Review of Educational Research, 76(1), 1-62. https://doi.org/10.3102/00346543076001001
Epstein, J. L. (2019). School, family, and community partnerships: Your handbook for action (4th ed.). Corwin Press.
Gao, N., Liu, Y., Tang, X., Liu, Y., Yu, C., Huang, Y., Wang, Y., Salim, F. D., Xu, X., Wei, J., & Shi, Y. (2025). The homework wars: Exploring emotions, behaviours, and conflicts in parent-child homework interactions. Proceedings of ACM Interactive, Mobile, Wearable and Ubiquitous Technologies, 9(2), 2-36. https://doi.org/10.1145/3749517
Josephine, C. (2024). Students and Homework. Salem Press Encyclopedia. https://research-ebscocom.chula.idm.oclc.org/linkprocessor/plink?id=7a36bc5e-4879-3604-ae00-c564c9068826
Kambona, W. (2024). Parents’ perspectives on homework practices in pre-primary school children in Tanzania: A phenomenological analysis. Educational Dimension, 10(2), 2-23. https://doi.org/10.55056/ed.720
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Measurement.
Liang, E., Peters, L. E., Akaba, S., Lomidze, A., & Graves, S. B. (2022). “If they have more work, they learn more”: Parents’ views of their children’s learning experiences and homework in Pre-K settings. Early Years, 42(3), 327–342. https://doi.org/10.1080/09575146.2020.1728735
Muraco, J. A., Ruiz, W., Laff, R., Thompson, R., & Lang, D. (2019). Baumrind’s parenting styles. In Parenting and family diversity issues (Iowa State University Pressbooks). Iowa State University. https://iastate.pressbooks.pub/parentingfamilydiversity/chapter/chapter-1-2/
National Association for the Education of Young Children (NAEYC). (2020, July). The power of playful learning in the early childhood setting. https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/summer2022/power-playful-learning
Pressman, R. M., Sugarman, D. B., Nemon, M. L., Desjarlais, J., Owens, J. A., & Schettini-Evans, A. (2015). Homework and family stress: With consideration of parents’ self-confidence, educational level, and cultural background. The American Journal of Family Therapy, 43(4), 297-313. https://doi.org/10.1080/01926187.2015.1061407
Sadownik, A. R. (2023). Re(theorising) more-than-parental involvement in early childhood education and care: International perspectives on early childhood education and development. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-38762-3
Schumm, J. S. (2005). How to help your child with homework: The complete guide to encouraging good study habits and ending the homework wars. Free Spirit.
Urauchi, S., & Tanno, S. (2024). Homework and teacher: Relationships between elementary school teachers' beliefs in homework and homework assignments. Journal of Educational Research, 37(1), 85-102. https://doi.org/10.1111/jpr.12412
Vara, L. (2019). Parental perspectives on kindergarten homework: Benefits and challenges. Journal of Early Learning, 15(2), 105-120.
Vatterott, C. (2018). Rethinking homework : Best practices that support diverse needs. Association for Supervision and Curriculum Development.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press. https://share.google/3g4OkuaxgDPZtE2Ad
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 An Online Journal of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
