The Development of Electronic Storybooks Using Artificial Intelligence Technology to Promote Gratitude in Early Childhood
Keywords:
electronic storybooks, artificial intelligence technology, gratitude, early childhoodAbstract
The objectives of this research were 1) create electronic storybooks utilizing artificial intelligence technology to foster gratitude in early childhood, and 2) assess the levels of gratitude in preschool children before and after engaging in experiential learning activities with the AI-developed electronic storybooks. The study utilized a research and development (R&D) methodology including four phases. Phase 1 entailed executing in-depth interviews with 12 parents and an early childhood educator to investigate current issues and requirements associated with fostering appreciation in early life. Data were gathered utilizing an in-depth interview guide and examined by content analysis. Phase 2 concentrated on the design and development of electronic storybooks. The electronic storybooks' quality was assessed with a quality evaluation form, and the results were analyzed using mean and standard deviation. Phase 3 entailed the deployment of electronic storybooks for a cohort of 12 preschool students. A thankfulness questionnaire served as the research instrument, and the results were analyzed utilizing the mean and standard deviation. Phase 4 involved the assessment of electronic storybooks about their advantages, suitability, and areas needing enhancement by six experts, utilizing an open-ended questionnaire examined by content analysis. The research findings indicated that 1) the four developed electronic storybooks were suitable and could be effectively utilized as instructional media to foster gratitude in early childhood; and 2) preschool children exhibited elevated levels of gratitude following participation in experiential learning activities utilizing the electronic storybooks in comparison to prior to the intervention at the .01 level of significance. According to this research, utilizing AI-developed electronic storybooks in educational activities is an effective way for fostering gratitude in the context of early childhood.
References
ภาษาไทย
นันท์นภัส มงคลสังข์. (2564). การพัฒนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบนิทานการ์ตูนแอนิเมชั่นเพื่อส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 (5-6 ปี). วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, 9(1), 36-60. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/husoarujournal/article/view/256455
บรรพตี วงษ์พรพันธุ์, ศยามน อินสะอาด, และ สุพจน์ อิงอาจ. (2562). การพัฒนาหนังสือการ์ตูนประกอบเรื่องร่วมกับเทคนิคการแข่งขันแบบร่วมมือสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง ฉบับเทคโนโลยีการศึกษา, 3(1), 57-64. http://edtechjournal.ru.ac.th/journals/7_1563176579.pdf
พิมลพรรณ อิศรภักดี. (2560). ลักษณะครอบครัวไทยเปลี่ยนไปอย่างไรในกว่า 20 ปีที่ผ่านมา. วารสารประชากรและการพัฒนา, 37(4), 6-7. https://ipsr.mahidol.ac.th/wp-content/uploads/2025/05/PopDev-Vol37-No4.pdf
รัตนะ บัวสนธ์. (2567). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 7). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรรณวิภา วงศ์วิไลสกุล และ ดนัยเลิศ ติยะรัตนาชัย. (2561). การประยุกต์ใช้แอนิเมชันสำหรับเด็ก. วารสารมหาวิทยาลัยคริสเตียน, 24(2), 306-319. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/CUTJ/article/view/240673
วิลาสินี นามมาลา และ ปัทมาวดี เล่ห์มงคล. (2565). ผลของการจัดกิจกรรมการเล่านิทานคุณธรรมประกอบการใช้สถานการณ์จำลองเพื่อพัฒนาวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 17(1), บทความ OJED1701012. https://doi.org/10.14456/ojed.2022.12
วิไลวรรณ ปันวัง, จารุณี มณีกุล, และ ชรินทร์ มั่งคั่ง. (2562). การจัดการเรียนรู้โดยใช้นิทานคุณธรรมเป็นสื่อเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีของเด็กปฐมวัย. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(2), 253-270. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/243576
อารีย์ลักษณ์ เวือมประโคน, ปิยะนันท์ หิรัณย์ชโลทร, และ ชลาธิป สมาหิโต. (2567). การใช้ชุดกิจกรรมนิทาน AI ผสานศิลปะสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กปฐมวัยผ่านความร่วมมือกับผู้ปกครอง. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 39(2), 156-171. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/274004
อุษา แตงทอง. (2563). การพัฒนาจริยธรรมเด็กปฐมวัยกับจุดเริ่มต้นที่บ้านในบริบทสังคมไทย. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์รำไพพรรณี, 1(1), 76-88. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/husorbrujournal/article/view/243456
ภาษาอังกฤษ
Aditya, B. R., Permadi, A., & Hernawati, E. (2024). Design principles of digital storytelling for children: A design science research case. Procedia Computer Science, 234, 1705-1713. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.03.176
Algoe, S. B. (2012). Find, remind, and bind: The functions of gratitude in everyday relationships. Social and Personality Psychology Compass, 6(6), 455-469. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2012.00439.x
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
Filali, A. (2024). GPT-4 story generation for children: Towards a new literary genre. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 15(4), 107-118. https://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/view/2409
Junruang, C., & Kanjug, I. (2020). A study of learners’ computational thinking using constructivist universal design learning package for kindergarten education. In T.-C. Huang, T.-T. Wu, J. Barroso, F. E. Sandnes, P. Martins, & Y.-M. Huang (Eds.), International Conference on Innovative Technologies and Learning (pp. 219-226). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-63885-6_25
Makridis, G., Oikonomou, A., & Koukos, V. (2024). FairylandAI: Personalized fairy tales utilizing ChatGPT and DALL·E 3. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2407.09467
Nimo, J. R. A., Krishnan, R., & Rajagopal, N. K. (2024). AI for character creation and storytelling in marketing. In A. J. Nair, S. Manohar, A. Mittal, & W. Ahmed (Eds.), Balancing automation and human interaction in modern marketing (pp. 39–58). IGI Global. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-2276-5.ch003
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: Are you sure you know what's being reported? critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489-497. https://doi.org/10.1002/nur.20147
Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing & Health, 30(4), 459-467. https://doi.org/10.1002/nur.20199
Selvi, V. T., & Ramya, P. (2024). Application of AI in literature: A study on evolution of stories and novels. Recent Research Reviews Journal, 3(2), 346-356. https://doi.org/10.36548/rrrj.2024.2.003
Su, J., & Yang, W. (2022). Artificial intelligence in early childhood education: A scoping review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, Article 100049. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100049
Windarsih, C. A., & Komala, K. (2025). Interactive learning of religious moral values in early childhood using story-based audio graphic e-books. Fikri: Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya, 10(1), 87-102. https://doi.org/10.25217/jf.v10i1.5738
Wu, Z., & Amzah, F. (2023). A comparative study on the effects of e-picture books and printed books on story comprehension and reading motivation among Chinese preschoolers. In Forum for Linguistic Studies, 5(3), Article 1954. https://doi.org/10.59400/fls.v5i3.1954
ภาษาต่างประเทศ
Haryaningrum, V., Reza, M., Setyowati, S., & Ningrum, M. A. (2023). Pengembangan media buku cerita bergambar digital berbasis kearifan lokal untuk mengembangkan kecerdasan moral pada anak usia dini [Development of digital picture storybook media based on local wisdom to develop moral intelligence in early children]. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 218-235. https://journal.penerbitjurnal.com/index.php/educational/article/view/31/25
Kateryna, O., & Aliyev, M. (2023). Використання технологій штучного інтелекту для створення ілюстрацій до книг у професійній підготовці майбутніх цифрових дизайнерів [Using artificial intelligence technologies to create book illustrations in the professional training of future digital designers]. Scientific Bulletin of Melitopol State Pedagogical University, 1(30), 136-144. https://doi.org/10.33842/22195203-2023-30-136-144
Maghfiroh, L. (2024). Pembentukan karakter melalui dongeng pada anak usia dini [Character building through fairy tales in early childhood]. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 24–41. https://doi.org/10.52166/mjpiaud.v3i2.8755
Mudianti, H., & Rizqiyani, R. (2025). Pengembangan media buku cerita digital dalam meningkatkan moral anak usia 4-5 tahun [Development of digital storybook media in improving the morals of children aged 4-5 years]. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 1-16. https://jurnal.arraniry.ac.id/index.php/bunayya/article/download/28024/28024-79680-1-PB.pdf
Nhung L. T., & Thi, L. B. (2022). Thiết kế và sử dụng tình huống giáo dục lòng biết ơn cho trẻ 5-6 tuổi [Design and use situations to educate gratitude for 5-6 years old]. HNUE Journal of Science: Educational Sciences, 67(4A), 142-152. https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/bitstream/DLU123456789/182012/1/CVv157GDV67S04A2022142.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 An Online Journal of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
