การพัฒนานิทานอิเล็กทรอนิกส์ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เพื่อส่งเสริมความกตัญญูกตเวทีของเด็กปฐมวัย

ผู้แต่ง

  • ปรรณรัก นาคะรังษี นักศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยนวัตกรรมทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
  • อนุภูมิ คำยัง อาจารย์ ดร. ประจําสาขาวิชาวิจัยนวัตกรรมทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
  • ภัทราพร เกษสังข์ รองศาสตราจารย์ ดร. ประจําสาขาวิชาวิจัยนวัตกรรมทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย

DOI:

https://doi.org/10.14456/ojed.2026.12

คำสำคัญ:

นิทานอิเล็กทรอนิกส์, เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์, ความกตัญญูกตเวที, เด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนานิทานอิเล็กทรอนิกส์ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เพื่อส่งเสริมความกตัญญูกตเวทีของเด็กปฐมวัย และ 2) เปรียบเทียบความกตัญญูกตเวทีของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้นิทานอิเล็กทรอนิกส์ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ เป็นการวิจัยและพัฒนา แบ่งเป็น 4 ระยะ ได้แก่ 1) สัมภาษณ์เชิงลึกเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการในการส่งเสริมความกตัญญูกตเวทีของเด็กปฐมวัยจากผู้ปกครอง จำนวน 12 คน      และครูปฐมวัย จำนวน 1 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา 2) ออกแบบและสร้างนิทานอิเล็กทรอนิกส์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินคุณภาพนิทานอิเล็กทรอนิกส์   วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3) ทดลองใช้นิทานอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มเป้าหมาย คือ เด็กปฐมวัย จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามความกตัญญูกตเวที วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ 4) ประเมินนิทานอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับประโยชน์ ความเหมาะสม และประเด็นที่ต้องปรับปรุงจากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามปลายเปิด วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) นิทานอิเล็กทรอนิกส์ จำนวน 4 เรื่อง มีความเหมาะสม สามารถใช้เป็นสื่อในการส่งเสริมความกตัญญูกตเวทีให้กับเด็กปฐมวัย 2) เด็กปฐมวัยหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้นิทานอิเล็กทรอนิกส์มีความกตัญญูกตเวทีสูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 งานวิจัยนี้สะท้อนว่าการนำนิทานอิเล็กทรอนิกส์ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เป็นแนวทางที่ส่งเสริมความกตัญญูกตเวทีได้อย่างเป็นรูปธรรมในบริบทของเด็กปฐมวัย

เอกสารอ้างอิง

ภาษาไทย

นันท์นภัส มงคลสังข์. (2564). การพัฒนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบนิทานการ์ตูนแอนิเมชั่นเพื่อส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 (5-6 ปี). วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, 9(1), 36-60. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/husoarujournal/article/view/256455

บรรพตี วงษ์พรพันธุ์, ศยามน อินสะอาด, และ สุพจน์ อิงอาจ. (2562). การพัฒนาหนังสือการ์ตูนประกอบเรื่องร่วมกับเทคนิคการแข่งขันแบบร่วมมือสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง ฉบับเทคโนโลยีการศึกษา, 3(1), 57-64. http://edtechjournal.ru.ac.th/journals/7_1563176579.pdf

พิมลพรรณ อิศรภักดี. (2560). ลักษณะครอบครัวไทยเปลี่ยนไปอย่างไรในกว่า 20 ปีที่ผ่านมา. วารสารประชากรและการพัฒนา, 37(4), 6-7. https://ipsr.mahidol.ac.th/wp-content/uploads/2025/05/PopDev-Vol37-No4.pdf

รัตนะ บัวสนธ์. (2567). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 7). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วรรณวิภา วงศ์วิไลสกุล และ ดนัยเลิศ ติยะรัตนาชัย. (2561). การประยุกต์ใช้แอนิเมชันสำหรับเด็ก. วารสารมหาวิทยาลัยคริสเตียน, 24(2), 306-319. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/CUTJ/article/view/240673

วิลาสินี นามมาลา และ ปัทมาวดี เล่ห์มงคล. (2565). ผลของการจัดกิจกรรมการเล่านิทานคุณธรรมประกอบการใช้สถานการณ์จำลองเพื่อพัฒนาวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 17(1), บทความ OJED1701012. https://doi.org/10.14456/ojed.2022.12

วิไลวรรณ ปันวัง, จารุณี มณีกุล, และ ชรินทร์ มั่งคั่ง. (2562). การจัดการเรียนรู้โดยใช้นิทานคุณธรรมเป็นสื่อเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีของเด็กปฐมวัย. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(2), 253-270. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/243576

อารีย์ลักษณ์ เวือมประโคน, ปิยะนันท์ หิรัณย์ชโลทร, และ ชลาธิป สมาหิโต. (2567). การใช้ชุดกิจกรรมนิทาน AI ผสานศิลปะสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กปฐมวัยผ่านความร่วมมือกับผู้ปกครอง. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 39(2), 156-171. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/274004

อุษา แตงทอง. (2563). การพัฒนาจริยธรรมเด็กปฐมวัยกับจุดเริ่มต้นที่บ้านในบริบทสังคมไทย. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์รำไพพรรณี, 1(1), 76-88. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/husorbrujournal/article/view/243456

ภาษาอังกฤษ

Aditya, B. R., Permadi, A., & Hernawati, E. (2024). Design principles of digital storytelling for children: A design science research case. Procedia Computer Science, 234, 1705-1713. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.03.176

Algoe, S. B. (2012). Find, remind, and bind: The functions of gratitude in everyday relationships. Social and Personality Psychology Compass, 6(6), 455-469. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2012.00439.x

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.

Filali, A. (2024). GPT-4 story generation for children: Towards a new literary genre. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 15(4), 107-118. https://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/view/2409

Junruang, C., & Kanjug, I. (2020). A study of learners’ computational thinking using constructivist universal design learning package for kindergarten education. In T.-C. Huang, T.-T. Wu, J. Barroso, F. E. Sandnes, P. Martins, & Y.-M. Huang (Eds.), International Conference on Innovative Technologies and Learning (pp. 219-226). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-63885-6_25

Makridis, G., Oikonomou, A., & Koukos, V. (2024). FairylandAI: Personalized fairy tales utilizing ChatGPT and DALL·E 3. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2407.09467

Nimo, J. R. A., Krishnan, R., & Rajagopal, N. K. (2024). AI for character creation and storytelling in marketing. In A. J. Nair, S. Manohar, A. Mittal, & W. Ahmed (Eds.), Balancing automation and human interaction in modern marketing (pp. 39–58). IGI Global. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-2276-5.ch003

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: Are you sure you know what's being reported? critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489-497. https://doi.org/10.1002/nur.20147

Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing & Health, 30(4), 459-467. https://doi.org/10.1002/nur.20199

Selvi, V. T., & Ramya, P. (2024). Application of AI in literature: A study on evolution of stories and novels. Recent Research Reviews Journal, 3(2), 346-356. https://doi.org/10.36548/rrrj.2024.2.003

Su, J., & Yang, W. (2022). Artificial intelligence in early childhood education: A scoping review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, Article 100049. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100049

Windarsih, C. A., & Komala, K. (2025). Interactive learning of religious moral values in early childhood using story-based audio graphic e-books. Fikri: Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya, 10(1), 87-102. https://doi.org/10.25217/jf.v10i1.5738

Wu, Z., & Amzah, F. (2023). A comparative study on the effects of e-picture books and printed books on story comprehension and reading motivation among Chinese preschoolers. In Forum for Linguistic Studies, 5(3), Article 1954. https://doi.org/10.59400/fls.v5i3.1954

ภาษาต่างประเทศ

Haryaningrum, V., Reza, M., Setyowati, S., & Ningrum, M. A. (2023). Pengembangan media buku cerita bergambar digital berbasis kearifan lokal untuk mengembangkan kecerdasan moral pada anak usia dini [Development of digital picture storybook media based on local wisdom to develop moral intelligence in early children]. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 218-235. https://journal.penerbitjurnal.com/index.php/educational/article/view/31/25

Kateryna, O., & Aliyev, M. (2023). Використання технологій штучного інтелекту для створення ілюстрацій до книг у професійній підготовці майбутніх цифрових дизайнерів [Using artificial intelligence technologies to create book illustrations in the professional training of future digital designers]. Scientific Bulletin of Melitopol State Pedagogical University, 1(30), 136-144. https://doi.org/10.33842/22195203-2023-30-136-144

Maghfiroh, L. (2024). Pembentukan karakter melalui dongeng pada anak usia dini [Character building through fairy tales in early childhood]. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 24–41. https://doi.org/10.52166/mjpiaud.v3i2.8755

Mudianti, H., & Rizqiyani, R. (2025). Pengembangan media buku cerita digital dalam meningkatkan moral anak usia 4-5 tahun [Development of digital storybook media in improving the morals of children aged 4-5 years]. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 1-16. https://jurnal.arraniry.ac.id/index.php/bunayya/article/download/28024/28024-79680-1-PB.pdf

Nhung L. T., & Thi, L. B. (2022). Thiết kế và sử dụng tình huống giáo dục lòng biết ơn cho trẻ 5-6 tuổi [Design and use situations to educate gratitude for 5-6 years old]. HNUE Journal of Science: Educational Sciences, 67(4A), 142-152. https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/bitstream/DLU123456789/182012/1/CVv157GDV67S04A2022142.pdf

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2026-06-19

รูปแบบการอ้างอิง

นาคะรังษี ป., คำยัง อ., & เกษสังข์ ภ. (2026). การพัฒนานิทานอิเล็กทรอนิกส์ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เพื่อส่งเสริมความกตัญญูกตเวทีของเด็กปฐมวัย. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 21(1), 1–18. https://doi.org/10.14456/ojed.2026.12

ฉบับ

ประเภทบทความ

บทความวิจัย