บทบาทของผู้ปกครองในการส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 แก่เด็กอนุบาลในโรงเรียนกัลยาณมิตร PARENTS’ ROLES IN PROMOTING THE 21st CENTURY SKILLS OF KINDERGARTENERS IN KALYANAMITTA SCHOOL

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์บทบาทของผู้ปกครองในการส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 แก่เด็กอนุบาลของโรงเรียนกัลยาณมิตรใน 4 ด้าน ได้แก่  การให้ความรู้  การเป็นแบบอย่าง  การทำกิจกรรมร่วมกัน  และการมีส่วนร่วมกับโรงเรียนและชุมชน  กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้ปกครองของเด็กอนุบาลที่กำลังศึกษาในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 84 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม  วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า ผู้ปกครองมีบทบาทในการส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (= 3.57)  เมื่อพิจารณาในแต่ละด้านตามลำดับค่าเฉลี่ยพบว่า  1)  การทำกิจกรรมร่วมกัน (= 3.97)  รายการที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การสนับสนุนให้ช่วยเหลือตนเอง (= 4.25)  และรายการที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ การร่วมทำกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความเป็นผู้นำ (= 3.38)  2)  การเป็นแบบอย่าง (= 3.55)  รายการที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม

(= 4.57)  และรายการที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ การใช้เวลาว่างหรือช่วงวันหยุดในการทำงานจิตอาสา (= 2.29)  3)  การให้ความรู้ (= 3.44)  รายการที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การจำกัดเวลาในการใช้สื่อเทคโนโลยีและอุปกรณ์การสื่อสาร (= 4.36)  และรายการที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ การจัดเตรียมโทรศัพท์ให้ใช้เพื่อสะดวกต่อการติดตาม (= 1.35)  4)  การมีส่วนร่วมกับโรงเรียนและชุมชน (= 3.21)  รายการที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การช่วยเหลือโรงเรียนหรือชุมชนในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม (= 3.93)  และรายการที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ การติดต่อประสานงานเพื่อให้สะดวกต่อการทำงานร่วมกัน (= 2.52)

The objective of this research was to study the parents’ roles in promoting the 21^st century skills of kindergarteners in Kalyanamitta School in four aspects. The sample comprised 84 parents of kindergarteners in the third semester of the 2015 academic year. The research instrument was a questionnaire. The data were analyzed by using frequency, distribution, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and content analysis.

The research results showed that overall parents’ roles in promoting 21^st century skills was at a high level (= 3.57). Each aspect was as follows in descending mean order:  1)  Group participation (= 3.97): encouraging children to do things on their own had the highest mean (= 4.25), and participating in activities to promote children’s leadership was the lowest mean (= 2.73).  2)  Modeling: following the social rules had the highest mean (= 4.57); and spending free time as a volunteer had the lowest mean (= 2.29).  3)  Educating: setting a time limit for technological use had the highest mean (= 4.36); and preparing a mobile phone for children’s convenience had the lowest mean (= 1.35).  4)  School and community involvement: cooperating in environmental care had the highest mean (= 3.93); and coordinating with people or organizations for convenience had the lowest mean (= 2.52).