แนวทางการบริหารโรงเรียนตามแนวคิดการมีส่วนร่วม ของโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของระดับการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี 2. เพื่อนำเสนอแนวทางการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี วิธีการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงบรรยาย (descriptive research) เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม ผู้ให้ข้อมูลคือ คณะกรรมการสถานศึกษาและกรรมการนักเรียน จำนวน 20 คน วิเคราะห์เชิงปริมาณจากค่าความถี่ (frequency) ค่าร้อยละ (percentage) ฐานนิยม(Mode) และค่าเฉลี่ย (x̅ ) วิเคราะห์ค่าดัชนีความต้อง
การจำเป็นเป็น (PNI_modified) โดยใช้สูตร Modified Priority Needs Index (PNI_modified)

ผลการวิจัยพบว่า ระดับสภาพปัจจุบันในภาพรวมทั้ง 4 กลุ่มการบริหารของโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี อยู่ในระดับเข้ามามีบทบาท (To Consult) เรียงลำดับจากมากไปหาน้อยดังนี้ 1) กลุ่มการบริหารกิจการนักเรียน 2) กลุ่มการบริหารวิชาการ 3) การบริหารทั่วไป และ4) กลุ่มการบริหารงบประมาณ แผนงานและงานบุคคลมีระดับสภาพที่พึงประสงค์แตกต่างกัน โดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีความต้องการเข้ามามีส่วนร่วมในระดับสร้างความร่วมมือ(To collaborate) คือ การบริหารงานทั่วไปและการบริหารวิชาการ และระดับเสริมอำนาจ(Empower) คือ การบริหารงานกิจการนักเรียนและการบริหารงบประมาณ แผนงานและงานบุคคล เมื่อพิจารณารายด้านถึงความต้องการจำเป็นเร่งด่วนในการยกระดับการมีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียนผู้วิจัยได้สังเคราะห์แนวทางการบริหารโรงเรียนตามแนวคิดการมีส่วนร่วมได้ 10  แนวทาง ดังนี้ 1. การออกระเบียบข้อบังคับประกาศ และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการบริหารการเงิน 2. งานประชาสัมพันธ์ทางการศึกษา 3. การออกระเบียบข้อบังคับประกาศ และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดหารายได้จากทรัพย์สิน 4. การจัดทำนโยบายแผนกลยุทธ์ 5. การตรวจสอบติดตามและรายงานการใช้งบประมาณ 6. การใช้จ่ายงบประมาณของสถานศึกษา 7.การปฏิบัติตามประกาศ กฎระเบียบ ข้อตกลงหรือแนวทางการดำเนินงานที่สอดคล้องและเป็นไปตามหลักการบริหารงาน มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์และธรรมาภิบาล 8. การจัดตั้งงบประมาณของสถานศึกษา 9.การสรรหาครูอัตราจ้างและเจ้าหน้าที่สำนักงาน 10. การกำหนดกฎระเบียบของโรงเรียนที่ว่าด้วยเรื่องวินัยของนักเรียน