การวิเคราะห์ชีวิตการทำงานของครูในยุคดิจิทัล

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ชีวิตการทำงานของครูในยุคดิจิทัล และ 2) เปรียบเทียบชีวิต
การทำงานของครูในยุคดิจิทัลที่ทำงานในโรงเรียนขนาดต่างกันและมีอายุงานแตกต่างกัน ตัวอย่างวิจัยคือ ครูที่ทำงานในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาจำนวน 539 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ ผลการตรวจสอบคุณภาพของแบบสอบถามด้านความตรงเชิงเนื้อหาพบว่า ข้อคำถามมีค่าดัชนี IOC อยู่ในช่วง 0.86 ถึง 1.00 ส่วนด้านความเที่ยงพบว่า ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาครอนบาครวมมีค่า 0.962 และด้าน
ความตรงเชิงโครงสร้างพบว่า โมเดลมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์สถิติเชิงบรรยาย และการวิเคราะห์ความแปรปรวนตัวแปรพหุนามสองทาง (two-way MANOVA) ผลการวิจัยสรุปว่า
            1) ในภาพรวมครูมีชีวิตการทำงานในยุคดิจิทัล (M = 3.71, SD = 0.64) พฤติกรรมการทำงาน
(M = 3.59, SD = 0.71) และความรู้สึกที่เกิดขึ้นขณะทำงาน (M = 3.83, SD = 0.68) อยู่ในระดับมาก ยกเว้นพฤติกรรม
การทำงานของครูที่มีอายุงานน้อยกว่า 1 ปี (M = 3.49, SD = 0.66) และครูในโรงเรียนขนาดเล็กเท่านั้นที่อยู่ในระดับปานกลาง (M = 3.48, SD = 0.75) 2) ไม่มีอิทธิพลปฏิสัมพันธ์ร่วมระหว่างอายุงานและขนาดโรงเรียนต่อพฤติกรรมการทำงานและความรู้สึกที่เกิดขึ้นขณะทำงานอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จึงพิจารณาอิทธิพลหลักของตัวแปรพบว่า ครูที่ทำงานในโรงเรียนที่มีขนาดต่างกันจะมีพฤติกรรมการทำงานและความรู้สึกที่เกิดขึ้นขณะทำงานแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  โดยครูที่ทำงานในโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษจะมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าครูที่ทำงานในโรงเรียนขนาดกลาง และโรงเรียนขนาดเล็ก ตามลำดับ