สภาพแวดล้อมของสถานศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนศตวรรษที่ 21

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเอกสาร มีวัตถุประสงค์ 1.เพื่อศึกษากรอบแนวคิดทักษะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนศตวรรษที่ 21      

 2.เพื่อศึกษากรอบแนวคิดองค์ประกอบพื้นฐานด้านสภาพแวดล้อมของสถานศึกษาที่เอื้อต่อการเรียนรู้และ 3.เพื่อศึกษากรอบ

 แนวคิดพื้นที่ในการเรียนรู้ 3 ประเภทที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 ที่ใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

ผลการวิจัยพบว่า 1. กรอบแนวคิดทักษะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม 3R x 4C (Soulé, 2016)   ได้แก่ 3R คือ ทักษะการอ่าน (Reading Skill) ทักษะการเขียน (Writing Skill) ทักษะด้านการคำนวน (Arithmetic) และ 4C คือ ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking Skill) ทักษะการสื่อสาร (Communication Skill)  ทักษะในการทำงานกับผู้อื่น (Collaborative Skill)  และทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovative Skills) 2. กรอบแนวคิดองค์ประกอบพื้นฐานด้านสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา

ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ได้แก่ องค์ประกอบด้านความเป็นธรรมชาติ (Naturalness) องค์ประกอบด้านพื้นที่การเรียนรู้ที่เอื้อต่อความต้องการของผู้เรียนแต่ละประเภท (Individualisation) องค์ประกอบด้านการกระตุ้นความสนใจ (Levels of Stimulation)        และองค์ประกอบด้านระบบการเรียนออนไลน์ และระบบโครงสร้างพื้นฐานสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ในโรงเรียน (Online Learning Platform/Virtual Learning Environment and ICT Supporting system) 3. กรอบแนวคิดพื้นที่การเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนศตวรรษที่  21 ประกอบด้วยพื้นที่ในการเรียนรู้ 3 ประเภทที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนสมัย ใหม่ที่ใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา คือ พื้นที่ในการเรียนรู้ส่วนบุคคล(Focused Work Environment) พื้นที่ในการทำงานเป็นทีม (Collaborative Work  Environment) และพื้นที่ในการปฏิบัติลงมือทดลองงานจริง (Hands-on Project Work Environment)