แนวทางการพัฒนาครูของโรงเรียนอนุบาลนานาชาติเพรพ ตามแนวคิดการเรียนรู้ที่ชัดแจ้ง

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงกรณีศึกษา ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมคือแบบสอบถามและการสัมภาษณ์ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติเพรพตามกรอบแนวคิดการจัดการเรียน รู้ที่ชัดแจ้ง และ 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาครูให้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ไปสู่การเรียนรู้ที่ชัดแจ้ง ตัวอย่างที่ใช้ คือ โรงเรียน อนุบาลนานาชาติเพรพ สาขาสุทธิสารและลาดพร้าว โดยเก็บข้อมูลจากผู้บริหาร ได้แก่ ครูใหญ่ ผู้อำนวยการ และ ครูทุกคน เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนและการสัมภาษณ์แบบกึ่งมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่า ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐาน PNI และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่าสภาพปัจจุบันตามแนวคิด การเรียนรู้ที่ชัดแจ้งมีทั้งหมด 7 ด้านดังนี้ 1) ครูมีความรักและมุ่งมั่นในการเป็นครูโดยให้ความสำคัญกับการส่งเสริมการเรียนรู้ ในทางบวกสูงสุด 2) โรงเรียนมีโครงการพัฒนาครูโดยส่งเสริมให้ครูมีความรักในการสอน และ มีความใส่ใจในกระบวนการ เรียนรู้ 3) โรงเรียนมีการวางแผนหลักสูตรและบทเรียนให้มีความท้าทายอย่างเหมาะสมเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ 4) ก่อนเริ่มเรียน นักเรียนรู้สึกปลอดภัยไว้ใจในครูและเพื่อน กล้าแสดงความคิดเห็นและสื่อสารกับครู  กล้าที่จะลองผิด ลองถูก 5) ครูให้ความสำคัญในการให้ผลสะท้อนระหว่างบทเรียนโดยใช้วิธีการประเมินหลายแบบเพื่อส่งผลสะท้อนให้นักเรียน ได้อย่างรวดเร็ว 6) หลังจบบทเรียน นักเรียนรู้สึกว่าได้รับการยอมรับ ความเคารพ เชื่อใจ และมีทัศนคติต่อการเรียนในแง่บวก 7) ทัศนคติของผู้บริหารและครูในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี มีความสำคัญกับการจัดการเรียนรู้มาก แนวทางการพัฒนามี 3 ขั้นตอนคือ 1) กำหนดเป้าหมายการจัดการเรียนรู้แบบชัดแจ้งให้เป็นนโยบาย 2) ผู้บริหารส่งเสริมให้มีโครงการอบรมครูและ บุคลากร 3) ผู้บริหารควรสร้างเกณฑ์การประเมิน (Rubrics) เพื่อใช้ในการวัดคุณภาพการปฎิบัติงานของครู