การสอนโดยวิธีการอ่านออกเสียงแบบมีปฏิสัมพันธ์เพื่อพัฒนาความรู้ ด้านคำศัพท์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ด้านคำศัพท์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยวิธีการสอนโดยการอ่านออกเสียงแบบมีปฏิสัมพันธ์ กลุ่มตัวอย่างของงานวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 11 คน ซึ่งกำลังศึกษาอยู่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร ฝ่ายประถม (โปรแกรมหลักสูตรนานาชาติ) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ดำเนินการเก็บข้อมูลในระหว่างการสอนโดยวิธีการอ่านออกเสียงแบบมีปฏิสัมพันธ์เป็นเวลา 4 สัปดาห์ติดต่อกัน สัปดาห์ละ 1 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที โดยมีเครื่องมือวิจัยคือแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน และแผนปฏิบัติการการสอนโดยวิธีการอ่านออกเสียงแบบมีปฏิสัมพันธ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ การทดสอบค่าที (pair sample t-test) ค่าเฉลี่ยเลขคณิต คะแนนสูงสุด คะแนนต่ำสุด ความถี่ของข้อมูล และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่าผู้เรียนมีคะแนนผลการทดสอบหลังเรียนเพิ่มมากขึ้นภายหลังจากได้รับการสอนโดยวิธีการอ่านออกเสียงแบบมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปผลการวิจัยได้ว่า การสอนโดยวิธีการอ่านออกเสียงแบบมีปฏิสัมพันธ์ช่วยพัฒนาความรู้ด้านคำศัพท์ของผู้เรียน