การศึกษาการให้ข้อมูลย้อนกลับที่มีต่อความถูกต้องทางไวยากรณ์ในการเขียนอนุเฉทภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
WRITTEN CORRECTIVE FEEDBACKWRITING
คำสำคัญ:
WRITTEN CORRECTIVE FEEDBACK, WRITING, GRAMMATICAL ACCURACYบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยประเภทกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการให้ข้อมูลย้อนกลับด้วยวิธีใดสามารถช่วยพัฒนาความถูกต้องทางไวยากรณ์ในการเขียนอนุเฉทภาษาอังกฤษมากที่สุด 2) เพื่อหาความชื่นชอบของนักเรียนที่มีต่อการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนาความถูกต้องทางไวยากรณ์ในการเขียนอนุเฉทภาษาอังกฤษ งานวิจัยนี้มีกลุ่มตัวอย่างที่เลือกด้วยวิธีการเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 15 คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นรายวิชาในการศึกษาภาคฤดูร้อน ประจำปีการศึกษา 2560 ของโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย ทั้งนี้กลุ่มตัวอย่างดังกล่าวมาจากนักเรียนในแผนการเรียนที่แตกต่างกัน เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียน แผนการจัดการเรียนรู้และเอกสารประกอบการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวมรวมข้อมูลประกอบด้วย 1) แบบทดสอบพร้อมตารางเปรียบเทียบความผิดพลาดทางไวยากรณ์ และ 2) คำถามสัมภาษณ์เชิงลึก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย การวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)
ผลการวิจัยพบว่า 1) วิธีการให้ข้อมูลย้อนกลับที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการช่วยพัฒนาความถูกต้องทางไวยากรณ์ของนักเรียน ได้แก่ การให้ข้อมูลย้อนกลับทางตรง เปรียบเทียบจากงานเขียนฉบับร่างครั้งแรกและฉบับร่างครั้งสุดท้าย พบว่า คะแนนเฉลี่ยของความผิดพลาดทางไวยากรณ์หลังจากการให้ข้อมูลย้อนกลับอยู่ที่ 3.01 ซึ่งต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของความผิดพลาดทางไวยากรณ์ก่อนการทดลองที่ 16.66 และ 2) ผลของการสัมภาษณ์เชิงลึกระบุให้เห็นว่า การให้ข้อมูลย้อนกลับแบบทางตรงเป็นประเภทที่นักเรียนที่มีผลของความสามารถในการเขียนที่ต่ำชื่นชอบมากที่สุด สำหรับนักเรียนที่มีผลของความสามารถในการเขียนที่สูงชื่นชอบการให้ข้อมูลย้อนกลับเชิงอภิภาษาด้วยสัญลักษณ์ความผิดพลาดทางไวยากรณ์
