ผลของการสอนโดยใช้กลวิธีการอ่านแบบร่วมมือร่วมกับอินโฟกราฟิก ที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านของนักเรียน
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2019.18คำสำคัญ:
การอ่านแบบร่วมมือ, อินโฟกราฟิก, ความเข้าใจในการอ่านบทคัดย่อ
งานวิจัยชิ้นนี้เป็นงานวิจัยประเภทกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการสอนโดยใช้กลวิธีการอ่านแบบร่วมมือร่วมกับอินโฟกราฟฟิกที่มีต่อความเข้าใจของนักเรียน 2) เพื่อศึกษาคุณภาพของผลงานอินโฟกราฟิกของนักเรียนที่สร้างขึ้นเพื่อนำเสนอข้อมูลหลังการอ่าน กลุ่มตัวอย่างของงานวิจัยประกอบด้วยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2561 จากโรงเรียนรัฐบาลแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร จำนวน 18 คน โดยเข้าร่วมการวิจัยในครั้งนี้ด้วยความสมัครใจ (Intact group of volunteers) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ข้อสอบประเมินทักษะการอ่านก่อนและหลังเรียน 2) แผนการจัดการเรียนการสอน จำนวน 3 แผนการสอน 3) เกณฑ์การให้คะแนนของอินโฟกราฟิก (Infographic scoring rubrics) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย การทดสอบค่าที (Paired sample t-test), ค่าเฉลี่ย, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์ความเที่ยงระหว่างผู้ประเมิน (Inter-rater reliability)
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีผลคะแนนหลังเรียนมากกว่าผลคะแนนก่อนเรียนหลังจากการสอนโดยใช้กลวิธีการอ่านแบบร่วมมือร่วมกับอินโฟกราฟิก อย่างมีนัยยะสำคัญทางสถิติที่ .05 2) ค่าเฉลี่ยผลงานอินโฟกราฟิกของนักเรียนอยู่ในระดับดี จึงสามารถสรุปผลการวิจัยได้ว่านักเรียนมีความเข้าใจในการอ่านดีขึ้นหลังการทดลอง และสามารถนำเสนอข้อมูลหลังการอ่านผ่านอินโฟกราฟิกได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
Learning Outcomes. Journal of Educational Technology Systems, 46(4), 440-462. doi:
10.1177/0047239517749246 journals.sagepub.com/home/ets
Brown, H. D., & Lee, H. (2015). Teaching by Principles: An interactive approach to language
pedagogy (4th ed.). New York: Pearson Education.
Dahmash, A. B., Al-Hamid, A., & Alrajhi, M. (2017). Using Infographics in the Teaching of
Linguistics. Arab World EnglishJournal, 8(4), 430-443.
doi:10.24093/awej/vol8no4.29
Damyanov, I., & Tsankov, N. (2018). The Role of Infographics for the Development of Skills
for cognitive Modeling in Education. International Journal of Emerging Technologies in
Learning, 13(1), 82-92. doi:10.3991/ijet.v13i01.7541
Davidson, R. (2014). Using Infographics in the Science Classroom. Science Teacher, 81(3), 34-
39.
Fadzil, H. M. (2018). Designing infographics for the educational technology course:
Perspectives of preservice science teacher. Journal of Baltic Science Education, 17(1), 8-
18. Retrieved from https://oaji.net/articles/2017/987-1519059712.pdf
Gani, S. A., Yusuf, Y. Q., & Susiani, R. (2016). Progressive outcomes of collaborative strategic
reading to EFL learners. Kasetsart Journal of Social Sciences, 37(3), 144–149.
doi:10.1016/j.kjss.2016.08.004
Grabe, W. (1991). Current Development in Second Language Reading Research. TESOL
Quarterly, 25(3), 375-406. doi:10.2307/3586977
Hsiao, P. Y., Laquatra, I., Johnson, R. M., & Smolic, C. E. (2019). Using Infographics to Teach
the Evidence Analysis Process to Senior Undergraduate Students. Journal of the
Academy of Nutrition and Dietetics, 119(1), 26-30. doi:10.1016/j.jand.2017.10.022
Krum, R. (2014). Cool infographics: Effective communication with data visualization and
design. Indianapolis: John Willey & Sons.
Krauss, J. (2012). Infographics: More than Words Can Say. Learning & Leading with
Technology, 39(5), 10-14. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ982831
Momtaz, E. (2012). An Empirical Study of the Effectiveness of Collaborative Reading in
Tertiary Level EFL Teaching in Iran (Doctoral Dissertation, the University of
Aberdeen). Retrieved from https://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.569593
National Institute of Educational Testing Service. (n.d.). O-net Statistic. Retrieved from
https://www.niets.or.th/th/
Nosratinia, M., & Fateh, N. H. (2017). The Comparative Effect of Collaborative Strategic
Reading and Content-Based Instruction on EFL Learners' Reading
Comprehension. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 6(6),
165-173. doi:10.7575/aiac.ijalel.v.6n.6p.165
Ozdamlı, F., Kocakoyun, S., Sahin, T., & Akdag, S. (2016). Statistical Reasoning of Impact of
Infographics on Education. Procedia Computer Science, 102, 370-377.
doi:10.1016/j.procs.2016.09.414
Rattanasaeng, K. (2011). The development of Collaborative Strategic Reading (CSR)
instruction using electronic children’s picture books for fifth grade students (Master’s
Thesis, Chulalongkorn University). Retrieved from
https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/28632
Tangdhanakanond, K. (2012). Research Methods in Education. Bangkok: Chulalongkorn
University Press.
Wannathong, N. (2016). Cognitive reading strategies and EFL undergraduate learners. Sakon
Nakhon Graduate Studies Journal, 61(13), 93-100. Retrieved from https://www.tci-
thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/59241
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2019 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
