การผสมผสานการให้ข้อมูลย้อนกลับแบบทางตรงและทางอ้อมที่มีต่อความถูกต้องในการใช้ไวยากรณ์ในงานเขียนชิ้นใหม่ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในประเทศไทย
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2021.1คำสำคัญ:
การผสมผสานการให้ข้อมูลย้อนกลับ, การให้ข้อมูลย้อนกลับแบบทางตรงและทางอ้อม, ความถูกต้องในการใช้ไวยากรณ์บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของการผสมผสานการให้ข้อมูลย้อนกลับแบบทางตรงและทางอ้อมที่มีผลต่อความถูกต้องในการใช้ไวยากรณ์ในงานเขียนชิ้นใหม่ของนักเรียนและเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ไวยากรณ์ในงานเขียนชิ้นใหม่ของนักเรียนหลังจากได้รับข้อมูลย้อนกลับแบบผสมผสานทั้งแบบทางตรงและทางอ้อมในลำดับก่อน-หลังที่แตกต่างกัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 40 คน แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มซึ่งได้รับข้อมูลย้อนกลับแบบผสมผสานทั้งแบบทางตรงและทางอ้อมในลำดับก่อน-หลังที่ต่างกัน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลได้แก่ แบบวัดข้อผิดพลาดในงานเขียน และการสัมภาษณ์รายบุคคล การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการศึกษาพบว่า การให้ข้อมูลย้อนกลับแบบผสมผสานส่งผลให้นักเรียนมีพัฒนาการความสามารถในการใช้ไวยากรณ์ ปรับปรุงและลดข้อผิดผลาดทางไวยากรณ์ในงานเขียนชิ้นใหม่ของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และเมื่อวิเคราะห์ผลของการให้ข้อมูลย้อนกลับแบบผสมผสานในลำดับก่อน-หลังที่แตกต่างกัน พบว่า ลำดับการให้ข้อมูลย้อนกลับที่แตกต่างกัน ไม่ส่งผลที่แตกต่างกันในการพัฒนาการความสามารถการใช้ไวยากรณ์ในงานเขียน ข้อค้นพบสุดท้ายพบว่านักเรียนมีความคิดเห็นเชิงบวกต่อการให้ข้อมูลย้อนกลับแบบทางตรงมากกว่าแบบทางอ้อม
เอกสารอ้างอิง
Bitchener, J., & Knoch, U. (2010). Raising the linguistic accuracy level of advanced L2 writers with written corrective feedback. Journal of second language Writing, 19(4), 207-217.
Chandler, J. (2003). The efficacy of various kinds of error feedback for improvement in the accuracy and fluency of L2 student writing. Journal of second language Writing, 12(3), 267-296.
Ellis, R. (2009). Corrective feedback and teacher development. L2 Journal, 1(1), 97-107
Ellis, R., Sheen, Y., Murakami, M., & Takashima, H. (2008). The effects of focused and unfocused written corrective feedback in an English as a foreign language context. System, 36(3), 353-371.
Evans, N. W., Hartshorn, K. J., McCollum, R. M., & Wolfersberger, M. (2010). Contextualizing corrective feedback in second language writing pedagogy. Language Teaching Research, 14(4), 445-463.
Ferris, D., & Helt, M. (2000). Was Truscott right?. Paper presented at the New evidence on the effects of error correction in L2 writing classes. The American Association of Applied Linguistics Conference, Vancouver, BC, Canada.
Ferris, D., & Roberts, B. (2001). Error feedback in L2 writing classes: How explicit does it need to be?. Journal of second language Writing, 10(3), 161-184.
Ferris, D. R. (2010). Second language writing research and written corrective feedback in SLA. Studies in Second Language Acquisition, 32(02), 181-201.
Ferris, D. R., Liu, H., Sinha, A., & Senna, M. (2013). Written corrective feedback for individual L2 writers. Journal of Second Language Writing, 22(3), 307-329.
Lalande, J. F. (1982). Reducing composition errors: An experiment. The Modern Language Journal, 66(2), 140-149.
Leow, R. P. (1997). Attention, awareness, and foreign language behavior. Language learning, 47(3), 467-505.
Purnawarman, P. (2011). Impacts of different types of teacher corrective feedback in reducing grammatical errors on ESL/EFL students’ writing. Virginia Polytechnic Institute and State University.
Rassaei, E., & Moinzadeh, A. (2011). Investigating the effects of three types of corrective feedback on the acquisition of English Wh-question forms by Iranian EFL learners. English Language Teaching, 4(2), 97.
Schmidt, R. W. (1990). The role of consciousness in second language learning1. Applied Linguistics, 11(2), 129-158.
Sheen, Y. (2010). Differential effects of oral and written corrective feedback in the ESL classroom. Studies in Second Language Acquisition, 32(02), 203-234.
Swain, M. (1985). Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development. Input in second language acquisition, 15, 165-179.
Truscott, J. (2007). The effect of error correction on learners’ ability to write accurately. Journal of Second Language Writing, 16(4), 255-272.
Truscott, J., & Hsu, A. Y. P. (2008). Error correction, revision, and learning. Journal of Second Language Writing, 17(4), 292-305.
Van Beuningen, C. G., De Jong, N. H., & Kuiken, F. (2012). Evidence on the effectiveness of comprehensive error correction in second language writing. Language learning, 62(1), 1-41.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
