แนวทางการการนิเทศการสอนของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2021.8คำสำคัญ:
การนิเทศการสอน, ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและความคาดหวังของครูที่มีต่อการนิเทศการสอนครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาของโรงเรียนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 2) เพื่อเสนอแนวทางในการนิเทศการสอนครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษา ประชากรจำนวน 329 คน และผู้ให้ข้อมูลจำนวน 9 คน เครื่องมือ คือ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง
ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัจจุบันการนิเทศการสอนครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับมาก ความคาดหวังการนิเทศการสอนครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับมากที่สุด ผลการทดสอบค่าดัชนีจัดเรียงลำดับความสำคัญความต้องการจำเป็นมีค่าสูงสุด คือ ด้านวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แนวทางการนิเทศการสอนครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 ประกอบด้วย ด้านหลักสูตร ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านการใช้สื่อการสอน และด้านการวัดผลประเมินผล
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
ขัณธ์ชัย อธิเกียรติ. (2560). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
จุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2559). การนิเทศภายในโรงเรียน. แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
ชาญชัย อาจินสมาจาร. (2553). การนิเทศการศึกษา. โรงพิมพ์พิทักษ์อักษร.
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2554). การพัฒนาหลักสูตร. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2560). ทักษะ 7C ของครู 4.0. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลำพอง บุญช่วย. (2530). การสอนเชิงระบบ. วิทยาลัยครูเพชรบุรีวิทยาลงกรณ์.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์การนิเทศการสอนและการโค้ช การพัฒนาวิชาชีพ: ทฤษฎีกลยุทธ์สู่การปฏิบัติงาน. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิชัย พัวรุ่งโรจน์. (2560). แนวโน้มวิธีการเรียนการสอนยุคใหม่ด้วยเครื่องมือประเมินผลระหว่างเรียนออนไลน์. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 3(2), 64-65.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒพล. (2558). จากหลักสูตรแกนกลางสู่หลักสูตรสถานศึกษา : กระบวนทัศน์ใหม่การพัฒนา. จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2553). นวัตกรรมตามแนวคิดแบบ Backward Design. ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุนันท์ อัญชลีนุกูล, อิงอร สุพันธุ์วณิช, พรทิพย์ แข็งขัน, วิศัลย์ศยา รุดดิษฐ์, ชยพร กระต่ายทอง, เปรม สวนสมุทร, เฉลิมลาภ ทองอาจ, ชาญชัย คงเพียรธรรม, นาวินี หลำประเสริฐ, พิรุณเทพ เพชรบุรี, ภาสพงศ์ ผิวพอใช้, มนสิการ เฮงสุวรรณ, สุพัสตรา อุตมัง, สุมิตรา คุณวัฒน์บัณฑิต, และ อินทร์วุธ เกษตระชนม์. (2553). ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2561, 1 มกราคม). ประกาศผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET 2560. https://www.niets.or.th/th
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2552). ภาษาพาสอน: เรื่องน่ารู้สำหรับครูภาษาไทย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน (ฉบับปรับปรุง) (พิมพ์ครั้งที่ 5). โอเดียนสโตร์.
ภาษาอังกฤษ
Glickman, C. D., Gordon, S.P., & Ross-Gordon, J. (2010). Supervision of instructional: development approach (8th ed.). Boston: Allyn & Bacon, Inc.,
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
