สภาพและปัญหาของครูอนุบาลในการจัดกิจกรรมป้องกันการทุจริตปลูกจิตสำนึกสำหรับเด็กปฐมวัย ของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริต ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 4
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2021.34คำสำคัญ:
การจัดกิจกรรมป้องกันการทุจริต, ครูอนุบาล, สภาพและปัญหาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาของครูอนุบาลในการจัดกิจกรรมป้องกันการทุจริตปลูกจิตสำนึกสำหรับเด็กปฐมวัย ของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริต ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 4 ใน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการวางแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการจัดสื่อและสภาพแวดล้อม และด้านการประเมินผลการเรียนรู้ ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูอนุบาล จำนวน 173 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสภาพของครูอนุบาลในการจัดกิจกรรม มีดังนี้ ด้านการวางแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า ครูกำหนดวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในด้านจิตสาธารณะ คิดเป็นร้อยละ 97.11 ด้านการจัดการเรียนรู้ พบว่า ครูจัดกิจกรรมครบทั้ง 4 ขั้นตอน แต่ไม่ได้เรียงตามลำดับขั้น คิดเป็นร้อยละ 53.76 ด้านการจัดสื่อและสภาพแวดล้อม พบว่า ครูใช้สื่อที่สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก คิดเป็นร้อยละ 97.11 และด้านการประเมินผลการเรียนรู้ พบว่า ครูนำผลการประเมินไปใช้ในการออกแบบการจัดกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 78.61 ปัญหาของครู ได้แก่ ด้านการวางแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า ครูส่วนใหญ่ไม่ได้รับการอบรมเกี่ยวกับโครงการโรงเรียนสุจริต ด้านการจัดการเรียนรู้ พบว่า ครูขาดความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรม ด้านการจัดสื่อและสภาพแวดล้อม พบว่า งบประมานไม่เพียงพอในการจัดซื้อสื่อ และด้านการประเมินผลการเรียนรู้ พบว่า ครูไม่ได้นำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาวิธีการสอนของตนเอง
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. http://bet.obec.go.th/index/wp-content/uploads/2018/08/nn3.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560-2579) ฉบับสรุป(พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ. (2561). หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต”. https://www.nacc.go.th/article_attach/18575_20180430191900.pdf
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560 - 2564. http://www.nesdb.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2558). แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา“ป้องกันการทุจริต” ปลูกจิตสำนึก ให้กับนักเรียน (ภายใต้ชื่อโรงเรียนสุจริต) ระดับปฐมวัย. https://drive.google.com/file/d/0BwkZ9a0DMAoUakxxd3FFTUNva1E/view
ศูนย์คุณธรรม (องค์การมหาชน). (2559). โครงการสำรวจสถานการณ์คุณธรรมของสังคมไทย. http://nidapoll.nida.ac.th/file_upload/poll/document/20160829042941.pdf
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2550). หลักการสอน. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
อวยพร เรืองตระกูล. (2553). สถิติประยุกต์ทางพฤติกรรมศาสตร์ 1. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
National Association for the Education of Young Children. (2009). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8. https://www.naeyc.org/sites/default/files/globallyshared/downloads/ PDFs/resources/position-statements/PSDAP.pdf
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2021 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
