บทบาทครูในการส่งเสริมพฤติกรรมกำกับตนเองของเด็กวัยอนุบาลใน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2021.38คำสำคัญ:
การส่งเสริมพฤติกรรมการกำกับตนเอง, บทบาทครู, เด็กวัยอนุบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเพื่อศึกษาบทบาทครูในการส่งเสริมพฤติกรรมกำกับตนเองในเด็กวัยอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาราชบุรีเขต1 ใน 2 ด้าน ได้แก่ การจัดสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย และการสอนพฤติกรรมการกำกับตนเองตัวอย่างคือครูอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2563จำนวน181คนโดยใช้การสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายด้วยวิธีการจับฉลากเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิตและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัยพบว่า บทบาทครูในการส่งเสริมพฤติกรรมกำกับตนเองของเด็กวัยอนุบาลในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M=4.48) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า การจัดสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยมีค่าเฉลี่ยสูงสุดอยู่ในระดับมาก (M=4.49) และรองลงมาคือการสอนพฤติกรรมการกำกับตนเองมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (M=4.48)
เอกสารอ้างอิง
จุฑาทิพย์ โอบอ้อม และพัทธนันท์ วงษ์วิชยุตม์. (2563). การจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการกำกับตนเองของเด็กปฐมวัยโดยใช้นิทานชาดก. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น 6 (2), เลขหน้า 103 -113. https://www.google.com/searchrlz=1C1CHBF_enTH926TH926&sxsrf=ALeKk034_th4b29_MjjRCH_tt01yU5EKbQ%3A1615809123264&ei=Y0pPYKOgD4KW4-EP4vCI6Aw&q
บัลลังก์ โรหิตเสถียร. (2563, 23 กันยายน). นโยบายการจัดการศึกษาและการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยของกระทรวงศึกษาธิการ. (moe360.blog). https://moe360.blog/2020/09/23/early-childhood/
บุญชนก ธรรมวงศา. (2563, 15 กรกฎาคม). Self-regulation: มีเป้าหมาย กำกับตัวเอง หักห้ามใจ ไม่ทำให้คนอื่นเดือดร้อน. (Thepotential.org). https://thepotential.org/knowledge/self-regulation/
พิมพ์จุฑา นิมมาภิรัตน์. (2559). การเสริมสร้างการกำกับพฤติกรรมของตนเองสำหรับเด็กอนุบาล [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. cuir.car.chula.ac.th. http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/55273
fbclid=IwAR1wkJRFhy_1y2U2L11fdz9OKH4GHLqlXnhaBdoH1FWjiXWhLNjwV_Y2DMM
พลภัทร จุฑากุล. (2561, 28 ธันวาคม). เปิด 4 แผนวิจัยพัฒนาเด็กศตวรรษที่ 21. (thaihealth). https://www.thaihealth.or.th/Content/46552-เปิด%204%20แผนวิจัยพัฒนา%20"เด็กศตวรรษที่%2021"%20.html
สุภาวดี หาญเมธี ธิดา พิทักษ์สินสุข และภาวนา อร่ามฤทธิ์. (2562). คู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF (Executive Functions)สำหรับครูปฐมวัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). บริษัท เอกพิมพ์ไท จำกัด
Blair, C. (2002). School readiness: Integrating cognition and emotion in a neurobiological conceptualization of children's functioning at school entry. American Psychologist, 57(2), 111–127. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.2.111
Bodrova, E., & Leong, D. J. (2008). Developing self-Regulation in kindergarten can we keep all the crickets in the basket?.Young children, 63(2), 56-58
Rosanbalm, K. D., & Murray, D. W. (2018). Promoting self-regulation in the first five years: A practice brief (OPRE Brief #2017-79). Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.https://fpg.unc.edu/publications/promoting-self-regulation-first-five-years-practice-brief
Widiastuti, A. (2017). Preschoolers self-regulation and their early school success. In Strielkowski, W. (Ed.), Advances in social science, education and humanities research (ASSEHR), volume 58. 3rd International conference on early childhood education (ICECE-16) (pp. 39-43). Research gate. https://doi.org.10.2991/icece-16.2017.7
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2021 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
