การพัฒนาทักษะการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัย โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ธรรมชาติเป็นฐาน
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2021.39คำสำคัญ:
ทักษะการบริหารจัดการตนเอง, การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ธรรมชาติเป็นฐานบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบทักษะการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ธรรมชาติเป็นฐาน และเพื่อสังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงทักษะการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างจัดประสบการณ์การเรียนรู้ธรรมชาติเป็นฐาน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้เป็นเด็กชาย–หญิง อายุ 4 - 5 ปี ศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 13 คน ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนวัดไม้ตราสมาชิการาม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ธรรมชาติเป็นฐานสำหรับเด็กปฐมวัย แบบประเมินพฤติกรรมทักษะการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัย สำหรับครูผู้ดูแลเด็ก/ครูอนุบาล ของสถาบันวิจัยระบบสาธารณะสุข (สวรส) และมหาวิทยาลัยมหิดล แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัย วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ธรรมชาติเป็นฐาน มีคะแนนเฉลี่ยหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง โดยก่อนการทดลองมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 73.85 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 19.68 และหลังการทดลองมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 104.38 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 14.99 คะแนนเฉลี่ยระหว่างสัปดาห์มีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้นทุกสัปดาห์ โดยเด็กมีการพัฒนาทักษะการบริหารจัดการตนเองทั้ง 5 องค์ประกอบ ได้แก่ การหยุด การยับยั้งพฤติกรรม การเปลี่ยน/ความยืดหยุ่นในการคิด การควบคุมอารมณ์ ความจำขณะทำงาน และการวางแผน/การจัดการ
เอกสารอ้างอิง
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล. (2558). Executive Function กับความพร้อมทางการเรียนในเด็กปฐมวัย. มหกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู. ครั้งที่ 8. 14 ตุลาคม 2558 อิมแพคฟอรั่ม (Hall 9) เมืองทองธานี. ศูนย์วิจัยประสาทวิทยาศาสตร์ สถาบันชีววิทยาศาสตร์โมเลกุล มหาวิทยาลัยมหิดล.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2553). จิตวิทยาพัฒนาการทุกช่วงวัยแนวคิดเชิงทฤษฎี-วัยเด็กตอนกลาง. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สถาบันอาร์แอลจี. (2558). EF = Executive Functions ทักษะคิดชีวิตสำเร็จ. สืบค้น 20 ตุลาคม 2562, สืบค้นจาก http://www. modernmommag.com/download/mmfocus_june2015_1.pdf.
สุภาวดี หาญเมธี. (2558). EF ภูมิคุ้มกันชีวิตและป้องกันยาเสพติด. กรุงเทพมหานคร. โรงพิมพ์ พิมพ์ดี.
Barker, J., Semenov, A., Michaelson, L., Provan, L., Snyder, H., & Munakata, Y. (2014). Less-structured time in children’s daily lives predicts self-directed executive functioning. Frontiers in Psychology, 5(593), 1-16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00593
Center on the Developing Child at Harvard University. (2011). Building the brain’s “air traffic control” system: How early experiences shape the development of executive function. https://developingchild.harvard.edu/wp-content/uploads/2011/05/How-Early-Experiences-Shape-the-Development-of-Executive-Function.pdf
Chevalier, N. (2015). Executive function development: Marking sense of the environment to behave adaptively. Current Directions in Psychological Science, 24(5), 363-368. https://doi.org/10.1177/0963721415593724
Dennis, Jr. S. F., Wells, A., & Bishop, C. (2014). A post-occupancy study of nature-based outdoor classrooms in early childhood settings. Children, Youth and Environments, 24(2), 35-52.
Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science, 333(6045), 959-964.
Fenton, M. G. (1996). Back to our roots in nature’s classroom. Young children, 51(3), 8-11.
FHL Foundation. (2015). Thriving through nature, fostering children’s executive function skills. https://www.mnafee.org/uploads/1/3/7/0/13709464/cnn_toolkit.pdf
Greater Victoria school district. (2013). Nature based education.
https://strawberryvale.sd61.bc.ca/our-school/nature-based-education/
Louv, R. (2011). The nature principle: Human restoration and the end of nature-deficit disorder. Algonquin Books of Chapel Hill.
Louv, R. (2016). Vitamin N: The essential guide to a nature-rich life. Algonquin Books.
Moore, R. n.d. Nature Play & Learning Places : Creating and managing places where children engage with nature. http://outdoorplaybook.ca/wp-content/uploads/2015/09/Nature-Play-Learning-Places_v1.5_Jan16.pdf.
Piaget, J. (1969). The psychology of the child translated by Halen Weaver. Basic Book.
Vygotsky, L. S. (1995). Mind in society: The development of higher psychological processes. Haward University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2021 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
