การวิเคราะห์การปฏิบัติของครูในการสอนภาษาอังกฤษแก่เด็กอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน อำเภอเมืองนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2021.40คำสำคัญ:
การปฏิบัติของครู, การสอนภาษาอังกฤษ, เด็กอนุบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการปฏิบัติของครูในการสอนภาษาอังกฤษแก่เด็กอนุบาล ใน 3 ด้าน ได้แก่ การจัดการเรียนรู้ การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศการเรียนรู้ และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูประจำชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึง 3 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน อำเภอเมืองนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี ปีการศึกษา 2563 จำนวน 86 คน งานวิจัยครั้งนี้ศึกษาประชากร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การจัดหมวดหมู่ และนําเสนอในรูปแบบตารางประกอบความเรียง ผลการวิจัยพบว่า การปฏิบัติของครูในการสอนภาษาอังกฤษแก่เด็กอนุบาล โดยภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก (m=4.12) ด้านที่มีค่าเฉลี่ยคะแนนการปฏิบัติสูงที่สุด คือ ด้านการจัดการเรียนรู้ (m=4.32) รองลงมา คือ ด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ (m=4.21) และด้านการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง (m=3.83) ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
ชลดา รักแจ้ง, จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย, และ รัฐดาว พิศาลพงษ์. (2556). การพัฒนาชุดกิจกรรมภาษาอังกฤษเพื่อส่งเสริมทักษะการฟังภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. NPRU – Online Journal and Research Databases. https://publication.npru.ac.th/handle/123456789/675
ธัญวรัตน์ โหสุภา. (2559). ผลของการจัดประสบการณ์โดยบูรณาการแนวการสอนแบบเน้นงานปฏิบัติที่มีต่อความเข้าใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษของเด็กอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/bitstream/123456789/55426/1/5683341627.pdf
บริติช เคานซิล. (2021). เตรียมความพร้อมสำหรับศตวรรษที่ 21 ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่เด็ก. https://www.britishcouncil.or.th/english/learningtimewithtimmy/tips/how-to-prepare-your-child-for-21st-century
วรนาท รักสกุลไทย. (2554). สุดยอดเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบครูมืออาชีพ. แฮปปี้ เลิร์นนิ่ง.
วรนาท รักสกุลไทย และ นฤมล เนียมหอม (2552). การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านภาษา. ใน ประมวลสาระชุดวิชาการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย (น. 10-1 - 10-50). สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ศรีนวล ฟองมณี. (2560). การพัฒนาสื่อประสมวิชาภาษาอังกฤษระดับปฐมวัย สำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในเขตพื้นที่ตำบลเวียงชัย. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 11(3), 145-155.
สมโภชน์ พนาวาส. (2556). การศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการ และแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย (รายงานผลการวิจัย). คณะมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). การพัฒนาเครือข่ายการจัดการศึกษาโดยครอบครัวในสังคมไทย. พิมพ์ดี.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2564). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. https://bit.ly/3ub9ZVC
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). สมรรถนะของเด็กปฐมวัยในการพัฒนาตามวัย 3-5ปี แนวสำหรับผู้ดูแลเด็กครูและอาจารย์. บริษัท แปลนฟอร์คิดส์ จำกัด.
Barberá, G. 1995. (coor.): Oposiciones al Cuerpo de Maestros: Inglés. Madrid, Escuela Española.
Cerná, M. (2015). Pre-primary English in the Czech Republic. In S. Mourao & M. Lourenço (Eds.), Early years second language education (pp. 165-176). Routledge.
Dunsmore, L. (2018, October 26). 10 Tips When Teaching English as a Foreign Language to Children. International TEFL and TESOL Training. https://www.teflcourse.net/blog/10-tips-when-teaching-english-as-a-foreign-language-to-children-ittt-tefl-blog/
Esteve, P. P. (1999). «¿Cómo abordar la lengua extranjera en educación infantil y primer ciclo de educación primaria?», Aula de Innovación Educativa, Marzo, 80, 77-82. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=168070
Ford, K. (2019). Language Development for Preschool ELLs (5 Classroom Strategies: Language). https://www.colorincolorado.org/article/8-strategies-preschool-ells-language-and-literacy-development/
López, B. R. & Méndez, R. V. (2004). Models of Teaching Foreign Languages to Young Children. Didáctica (lengua y literatura), 16, 163-175. https://www.researchgate.net/publication/27576030_Models_of_Teaching_Foreign_Languages_to_Young_Children
Mourão, S. (2019). Integrating and emulating: Early English initiatives in Portugal. In J. Rokita-Jaśkow & M. Ellis (Eds.), Early instructed second language acquisition:Psycholinguistic and sociocultural aspects. Multilingual Matters.
Murphy, V. A., Evangelou, M., Goff, J., & Tracz, R. (2016). European perspectives on early childhood and care in English for speakers of other languages. In V. A. Murphy & M. Evangelou (Eds.), Early childhood education in English for speakers of other languages, 57-74.
Robertson, N., Morrissey, A. M., & Rouse, E. (2018). Play-based learning can set your child up for success at school and beyond. Science Education News, 67(1), 50–51. https://search.informit.org/doi/10.3316/informit.499375020726481
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2021 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
