ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน ที่มีต่อทักษะการรู้เท่าทันสื่อสำหรับเด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

          การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานที่มีต่อทักษะการรู้เท่าทันสื่อสำหรับเด็กปฐมวัย กลุ่มเป้าหมายคือ เด็กปฐมวัยที่มีอายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 2
ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์ สำนักงานเขตบางนา สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 42 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน จำนวน 24 แผน แบบประเมินทักษะการรู้เท่าทันสื่อ ซึ่งเป็นแบบประเมินเชิงปฏิบัติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการศึกษาพบว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานมีค่าเฉลี่ยทักษะการรู้เท่าทันสื่อ สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ หลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กสามารถบอกเนื้อหาของสื่อ แยกแยะเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นได้ดีขึ้น เด็กสามารถเข้าใจภาษาและอธิบายความหมายของข้อความในสื่อได้ดีขึ้น และสามารถนำข้อมูลไปใช้ให้เกิดประโยชน์และปลอดภัยกับตนเอง