การนำการสอนการอ่านอย่างลึกซึ้งสู่การปฏิบัติเพื่อส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจของนักเรียนมัธยมศึกษา

บทคัดย่อ

การอ่านอย่างลึกซึ้งเป็นวิธีการทั่วไปที่จะช่วยให้ผู้อ่านสามารถทำความเข้าใจการอ่านที่ซับซ้อนมากขึ้น การศึกษาครั้งนี้นำการสอนการอ่านอย่างลึกซึ้งมาประยุกต์ใช้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาชาวไทยและสำรวจความคิดเห็นการใช้กลยุทธ์การอ่านอย่างลึกซึ้งในกลุ่มตัวอย่างดังกล่าว โดยมีนักเรียนมัธยมศึกษาจำนวน 18 คนเข้าร่วมการทดลองการสอนการอ่านอย่างลึกซึ้งเป็นระยะเวลา 11 สัปดาห์ เพื่อศึกษาผลกระทบที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แบบทดสอบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ (2) แบบสอบถามกลยุทธ์การอ่านอย่างลึกซึ้ง และ
(3) คำถามในการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง ผลการศึกษาจากการทดสอบความแตกต่างของค่ากลางของสองประชากรที่ไม่อิสระ (paired sample t-test) พบว่า นักเรียนพัฒนาความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เป็นผลเนื่องจากการเข้าร่วมการสอนการอ่านอย่างลึกซึ้ง นักเรียนส่วนใหญ่มักจะใช้กลยุทธ์การอ่านบทความซ้ำ นึกถึงความหมายที่ผู้เขียนต้องการสื่อ และขีดเส้นใต้ เมื่อพวกเขาเจอบทความยาก จากการวิเคราะห์เนื้อหา นักเรียนรายงานว่าพวกเขาใช้กลยุทธ์การจดบันทึกในการอ่านครั้งแรกเพื่อจับประเด็นและรายละเอียดที่สำคัญ