ผลของการสอนแบบเรียนรู้ร่วมกันในลักษณะออนไลน์ต่อความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาเป็นภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2022.18คำสำคัญ:
การสอนแบบเรียนรู้ร่วมกันในลักษณะออนไลน์, ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ, การเรียนการสอนแบบออนไลน์บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการสอนแบบเรียนรู้ร่วมกันในลักษณะออนไลน์ (online collaborative learning) ต่อความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาเป็นภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ และ 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อการสอนแบบเรียนรู้ร่วมกันในลักษณะออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 30 คน จากโรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่งในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ใช้วิธีเลือกโดยการสุ่มตามสะดวก เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษานี้คือ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน และการสัมภาษณ์ความคิดเห็นต่อการสอนแบบเรียนรู้ร่วมกันในลักษณะออนไลน์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ paired-sample t-test, ค่าเฉลี่ย, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า ความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาเป็นภาษาอังกฤษของผู้เรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และผู้เรียนส่วนใหญ่มีความคิดเห็นในทางบวกต่อการเรียนรู้ร่วมกันในลักษณะออนไลน์
เอกสารอ้างอิง
Arunsirot, N., Techayot, S. & Yapanya, P. (2019). The effect of using outdoor learning activities on improving English communication skills of Mathayom 1 students, Bansara School, Tambon Donkaew, Amphur Maerim, Chiang Mai Province. FEU Academic Review, 13(4), 27-42.
Badr, A. A. B. (2020). The effect of online collaborative learning on developing english Majors’ speaking skills and social presence. Egyptian Journals. 44(4), 159-226.
Cambridge Assessment English. (2020). A2 preliminary for schools. https://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests/preliminary-for-schools/exam-format/
Chiu, C. H., Yang, H. Y., Liang, T. H., & Chen, H. P. (2010). Elementary students' participation style in synchronous online communication and collaboration. Behaviour & Information Technology, 29(6), 571-586. https://doi.org/10.1080/01449291003686195
Chocholatá, M. J., & Babičová, B. B. (2021). Online collaborative work in EFL classes at lower-secondary school. [Master’s thesis, Masarykovy University]. Masarykovy University Information System. https://is.muni.cz/th/jrpvt/
Choomthong, D. (2014). Preparing Thai students English for the ASEAN Economic Community: Some pedagogical implications and trends. Learn Journal, 7(1), 45-57.
Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge University Press.
Gold, B., Morgan, N., & Ellis, D. (2011). Speech and audio signal processing: Processing and perception of speech and music. John Wiley & Sons.
Graham, C., & Misanchuk, M. (2004). Computer-mediated learning groups: Benefits and challenges of using teamwork in online learning environments. Online Collaborative Learning: Theory and Practice. https://doi.org/10.4018/978-1-59140-174-2.ch008
Harasim, L. (2012). Learning theory and online technologies. Routledge.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching. Pearson Longman.
Jeong, K. O. (2019). Online collaborative language learning for enhancing learner motivation and classroom engagement. International Journal of Contents, 15(4), 89-96.
Joseph, D. N. (2020). Engaging learners of all styles in challenging classrooms through Cooperative learning strategies with emphasis on 21st century learning skills. https://www.academia.edu/42124735/engaging_learners_of_all_styles_in_challenging_classrooms_through_co-operative_learning_strategies_with_emphasis_on_21st_ century_learning_skills
Karnnawakul, P. (2004). Summary of research report: Foreign language teaching in the southern part of Thailand. Manusya Journal of Humanities, 7, 80-81.
Kimsuvan, A. (2004). Summary of research report: Foreign language teaching in the northern part of Thailand. Manusya Journal of Humanities, 7, 78-79.
Kirkpatrick, A. (2007). World Englishes paperback with audio CD: implications for international communication and English language teaching. Cambridge University Press.
Lowenthal, P. R., York, C. S., & Richardson, J. C. (2014). Online Learning: Common Misconceptions, Benefits and Challenges (UK ed.). Nova Science Pub Inc.
Luzzatto, E. & Dimarco, G. (2009). Collaborative learning: methodology, types of Interactions and techniques (education in a competitive and globalizing world). Nova Science Pub Inc.
McHugh, M. L. (2012). Interrater reliability: The kappa statistic. Biochemia Medica, 22(3), 276-282.
Marimuthu, R., Chone, L. S., Heng, L. T., & Terng, H. F. (2017). Fostering better student performance through online collaborative learning via Edmodo. International Academic Research Journal of Social Science, 3(1), 2017.
Nilnopakoon, P., Kongthong, U. & Varatiporn V. (2015). Development of english instructional model for communication of lower secondary school students. Ratchapruek Journal, 13(1), 63-70.
Office of the Minister. (2016). Office of the Minister News. http://www.thaigov.go.th/index.php
Olivares, J. (2020). The enhancement of English speaking ability of the visually impaired students using blended learning. UDRU Academic Journal, 8(1), 56-72.
Pozzi, F., & Persico, D. (2011). Techniques for fostering collaboration in online learning communities: theoretical and practical perspectives. IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-61692-898-8
Ramos Cuadrado, C. M. (2020). Improve oral interaction through collaborative activities. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado.
Sakulprasertsri, K. & Vibulphol, J. (2014) Effects of an English instruction using the flipped learning approach on English oral communication ability and motivation in English learning of upper secondary school students. [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. Research Gate.
The Ministry of Education. (2014). The Ministerial Announcement. Jamjulee Product Ltd.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and language. MIT Press. (Original work published 1934).
Wang, Y.-C. (2020). Promoting English listening and speaking ability by computer-supported collaborative learning. Paper presented at the Proceedings of the 2020 11th International Conference on E-Education, E-Business, E-Management, and E-Learning, Osaka, Japan. https://doi.org/10.1145/3377571.3377601
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
