การศึกษาความต้องการจำเป็นด้านองค์ประกอบและกระบวนการการนิเทศการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูโรงเรียนวัดบางโปรง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2021.62คำสำคัญ:
ความต้องการ, การนิเทศการสอน, ผู้เรียนเป็นสำคัญบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพด้านองค์ประกอบและกระบวนการนิเทศการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของครูผู้สอนในโรงเรียนวัดบางโปรง 2) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นด้านองค์ประกอบและกระบวนการการนิเทศการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอนในโรงเรียนวัดบางโปรง ผู้ให้ข้อมูลคือผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนวัดบางโปรง จำนวน 15 คน เครื่องมือเป็นแบบสอบถามจำนวน 1 ฉบับ การวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ในด้านสภาพองค์ประกอบ และกระบวนการนิเทศการสอน สภาพปัจจุบันอยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน และสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยสภาพปัจจุบันในด้านองค์ประกอบการนิเทศมากที่สุด คือด้านผู้รับการนิเทศ และสภาพที่พึงประสงค์มากที่สุด ผู้รับการนิเทศ ในด้านกระบวนการ สภาพปัจจุบันมากที่สุด การสังเกตการสอนในชั้นเรียน และสภาพที่พึงประสงค์มากที่สุด การประชุมให้ข้อมูลผลย้อนกลับ 2) ในด้านความต้องการจำเป็นด้านองค์ประกอบและกระบวนการการนิเทศการสอนพบว่า ครูผู้สอนมีความต้องการจำเป็นด้านองค์ประกอบการนิเทศการสอน ด้านเครื่องมือการนิเทศการสอนระดับมากที่สุด ด้านผู้นิเทศ และลำดับสุดท้าย คือผู้รับการนิเทศ ด้านกระบวนการการนิเทศการสอน มีความต้องการจำเป็นกระบวนการการนิเทศการสอน ในกระบวนการการประชุมและให้ข้อมูลย้อนกลับระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. ราชกิจจานุเบกษา.
คณะอนุกรรมการปฏิรูปการเรียนรู้. (2543). ปฏิรูปการเรียนรู้ ผู้เรียนสำคัญที่สุด (พิมพ์ครั้งที่ 5). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
ชารี มณีศรี. (2542). การนิเทศการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). ศิลปาบรรณาคาร.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 18). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรพิมล พาราษฎร์. (2555). การวิเคราะห์ผลของกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่มีต่อการตอบสนองของนักเรียน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์การนิเทศการสอนและการโค้ช การพัฒนาวิชาชี : ทฤษฎี กลยุทธ์สู่การปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 12). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุวิมล ว่องวาณิช (2548). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Acheson, K. A., & Gall, M D. (2003). Clinical supervision and teacher development preservice applications. John Wiley & Sons.
Carl D. Glickman (2010). Supervision and instruction leadership (8th ed.). Ally & Bacon.
Glatthorn, A. A. (1984). Differentiated supervision. Association for Supervision and Curriculum Development.
Harris, B. M. (1985). Supervisory Behavior in Education (3rd ed.). Prentice-Hall.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
