การจัดการเรียนรู้วรรณกรรมไทยด้วยกลวิธีรีดเดอร์ส เธียเตอร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนมัธยมศึกษา
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2022.45คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้วรรณกรรมไทย, กลวิธีรีดเดอร์ส เธียเตอร์, การอ่านเพื่อความเข้าใจ, มัธยมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนมัธยมศึกษาก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้วรรณกรรมไทยด้วยกลวิธีรีดเดอร์ส เธียเตอร์ ทั้งในภาพรวมและจำแนกตามองค์ประกอบ 2) ศึกษาการเปลี่ยนแปลงความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนมัธยมศึกษาระหว่างได้รับการจัดการเรียนรู้วรรณกรรมไทยด้วยกลวิธีรีดเดอร์ส เธียเตอร์ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 2 จำนวน 43 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบวัดความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจ แบบสะท้อนผลการอ่าน และแผนการจัดการเรียนรู้วรรณกรรมไทยด้วยกลวิธีรีดเดอร์ส เธียเตอร์ ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยภาพรวมหลังจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เมื่อพิจารณาจำแนกตามองค์ประกอบ พบว่า ทั้ง 7 องค์ประกอบ ได้แก่ การแปลความ การจับใจความ การวิเคราะห์ การตีความ การประเมินค่า การเชื่อมโยง และการถ่ายทอด มีคะแนนเฉลี่ยหลังจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงความสามารถของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้วรรณกรรมไทยด้วยกลวิธีรีดเดอร์ส เธียเตอร์ จำแนกตามองค์ประกอบ พบว่า ความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจระยะหลังดีขึ้นกว่าระยะแรกทุกองค์ประกอบ
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และ อัมพร ทองใบ. (2556). การอ่านเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต. โอเดียนสโตร์.
ดวงมน จิตร์จำนง. (2536). สุนทรียภาพในภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). ศยาม.
ถิรนันท์ อนวัชศิริวงศ์ และ พิรุณ อนวัชศิริวงศ์. (2552). ละครสร้างนักอ่าน Reader Theatre ศิลปะการละครเพื่อส่งเสริมการอ่าน (พิมพ์ครั้งที่ 2). ปิ่นโต พับลิชชิ่ง.
เศรษฐ พลอินทร์. (2524). ลักษณะคำประพันธ์ไทย. เอกสารการนิเทศการศึกษา ฉบับที่ 235 หน่วยศึกษานิเทศก์. กรมการฝึกหัดครู.
สนิท ตั้งทวี. (2546). อ่านไทย. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อัญญาณี คล้ายสุบรรณ์. (2542). วรรณกรรมสำหรับเด็ก (พิมพ์ครั้งที่ 2). สถาบันราชภัฏกาญจนบุรี.
อิงอร สุพันธุ์วณิช. (2554). วรรณกรรมวิจารณ์: ร้อยกรองปัจจุบัน. ธนาเพรส.
Buzzeo, T. (2007). Reader’s theater with Mrs. Skorupski. Library Sparks, 4(8), 20-24.
Keehn, S., Harmon, J., & Shoho, A. (2008). A study of readers theater in eighth grade: Issues of fluency, comprehension, and vocabulary. Reading & Writing Quarterly, 24(4), 335-362.
Lekwilai, P. (2014). Reader’s theater: An alternative tool to develop reading fluency among Thai EFL learner. PASAA, 48, 89-111.
Martinez, M., Roser, N. L., & Susan, S. (1999). I never thought I could be a star: A readers theatre ticket to fluency. The Reading Teacher, 52(4), 326-334.
Ratliff, G. L. (1991). Introduction to readers theatre: A guide to classroom performance. Meriwether Publishing.
Rinehart, S. D. (1999). Don’t think for a minute that I’m getting up there: Opportunities for readers’ theater in a tutorial for children with reading problem. Journal of Reading Psychology, 20(1), 71-89
Rogers, W. C., (1985). Teaching for poetic thought. The Reading Teacher, 39(3), 296.
Shepard, A., (2004). Readers on Stage. Shepard Publications.
Walker, L. (1996). Readers theatre in the middle school and junior high classroom. Meriwether Publishing.
Wallace, C. (2005). Critical reading in language education. ELT Journal, 59(3), 46-58.
Young, C., Durham, P., Miller, M., Rasinski, T. V., & Lane, F. (2019). Improving reading comprehension with readers theater. The Journal of Educational Research, 112(5), 615-626.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
