การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ของครูอนุบาลภายใต้การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 ในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2022.58คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์, ครูอนุบาล, การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์การวิจัยเชิงสำรวจคือ วิเคราะห์การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ของครูอนุบาลภายใต้การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 ในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร ได้แก่ การเตรียมการสอนออนไลน์ การจัดกิจกรรมออนไลน์ และการประเมินผลออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างคือ ครูอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 160 คน เครื่องมือวิจัยคือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการจัดหมวดหมู่เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ภาพรวมค่าเฉลี่ยคะแนนปฏิบัติของครูอยู่ในระดับมาก (M = 4.30, SD = 0.45) โดยทุกรายด้านอยู่ระดับมาก (4.26 ≤ M ≤ 4.34) ได้แก่ (1) การเตรียมการสอนออนไลน์ (M = 4.26, SD = 0.48) ประกอบด้วย การวางแผนกิจกรรม (M = 4.28, SD = 0.52) การอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ (M = 4.24, SD = 0.55) (2) การจัดกิจกรรมออนไลน์ (M = 4.31, SD = 0.52) ประกอบด้วย ลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้ (M = 4.28, SD = 0.54) การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก (M = 4.35, SD = 0.66) และ (3) การประเมินผลออนไลน์ (M = 4.34, SD = 0.52) ประกอบด้วย ลักษณะการประเมินผลการเรียนรู้ (M = 4.37, SD = 0.53) การมีส่วนร่วมในการประเมินของผู้ปกครอง (M = 4.31, SD = 0.59) ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
รายการอ้างอิง
ภาษาไทย
กองบรรณาธิการ สปริงนิวส์. (2564, 14 มิถุนายน). ข่าว. สปริงนิวส์. https://www.springnews.co.th/news/810775
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กลุ่มงานแผนงานและสารสนเทศ ส่วนนโยบายและแผนการศึกษา สำนักงานยุทธศาสตร์การศึกษา. (2563).
รายงานสถิติการศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. ร้านพจน์กล่องกระดาษ.
กรมควบคุมโรค. (2564). รายงานสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. https://ddc.moph.go.th/ viralpneumonia/file/situation/situation-no557-130764.pdf
ชลณิการ์ วงศ์ษา. (2014). การบริหารงบประมาณของสถานศึกษากรณีศึกษา 3 โรงเรียน ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตดุสิต กรุงเทพมหานคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(3), 667-678
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 8). สุวีริยาสาส์น
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (2560, 6 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 134 ตอนที่ 40 ก. หน้า 14
รัฐพล ประดับเวทย์. (2560). แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีตามแนวคิดอนุกรมวิธานของ บลูม. Veridian E-Journal Silpakorn University, 10(3), https://he02.tci-thaijo.org/index.php/ Veridian-E-Journal/article/view/104735/83361
วรรณี แกมเกตุ. (2551). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรรณี แกมเกตุ. (2555). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศูนย์ปฏิบัติการสภาวะฉุกเฉิน กรมควบคุมโรค. (2564). รายงานสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. https://ddc.moph.go.th/viralpneumonia/file/situation/situation-no557-130764.pdf
สํานักงานกองทุนสนับสนุน การสร้างเสริมสุขภาพ. (2563). คู่มือการจัดการโรงเรียนรับมือโควิด-19. https://resourcecenter.thaihealth.or.th/article/คู่มือการจัดการโรงเรียนรับมือโควิด-19
สํานักงานกองทุนสนับสนุน การสร้างเสริมสุขภาพ. (2563). จับตาทิศทางสุขภาพคนไทย ปี 2564. https://www.thaihealth.or.th/Books/687/จับตาทิศทางสุขภาพคนไทย+ปี+2564.html
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุวิมล มธุรส (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค New normal covid 19. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(40),33-42.
ภาษาอังกฤษ
Anderson, J. (2020, March 27). Keeping classroom connections alive. https://www.gse.harvard. edu/news/uk/20/03/keeping-classroom-connections-alive
Aspro, J. M. D., Lennox, S., Walker, S., & Walsh, K. (2007). Exploring staff perceptions: early childhood teacher educators examine online teaching and learning challenges and dilemmas. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 1(2), 1-15. https://doi.org/10.20429/ijsotl.2007.010208
European Commission. (2021). Early childhood education and care and the covid-19 pandemic. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://euneighbours.eu/sites/default/files/publications/2021-10/NC0321339ENN.en_.pdf
Fauziddin, M., Mayasari, D.,& Rizki, M. (2021). Effective learning for early childhood during global pandemic. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(1), 515-522. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.458
Hawthorne, W. (2020, March 17). Creating a new normal for kids during the uncertainties of covid-19. UTHealth Houston. https://www.uth.edu/news/story.htm?id=e5c159f0-11af-4091-9f1d-342b5a64583a
Muskin, M. (2020, April 29). 7 Tips for managing distance learning in preschool. https://www.edutopia.org/article/7-tips-managing-distance-learning-preschool
Spadafora, N., ReidWestoby, C., Pottruf, M., Wang, J.,& Janus, M. (2021). From full day learning to 30 minutes a day: A descriptive study of early learning during the first covid19 pandemic school shutdown in ontario. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01304-z
Todd, R. (2020, May 6). Empowering families for distance learning in early childhood. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/empowering-families-distance-learning-early-childhood
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
